香当网

  【摘要】通过对课堂观察运用到教育研究领域所经历的大致阶段的回顾、以及课堂观察研究的三种价值取向的概括，揭示出当前的课堂观察研究在“教育实践运用取 向”、“学科内容角度分析”、“整体上还原课堂”等方面的缺

如何打造高效课堂 课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指

把课堂的话语权还给学生 　　开学以来一直感觉上课缺乏激情，初一还好，有几个学生上课发言还算积极，也能提出一些问题，初三一直是很沉闷，感觉学生参与课堂的激情很难调动起来。但今天的两节课，让我改变了近一

5、《琥珀》课堂作业 班级____姓名______评价_____ 一、看拼音，写词语。 nù hǒu shèn chū měi cān huá dòng shǎng wǔ chōng shuā （ ）

《让评价语言激活数学课堂》   《数学课程标准》指出：“评价的目的是全面了解学生的学习状况并激励学生的学习热情，促进学生全面发展”。教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，课堂教学中教师

“高效课堂”教改实验个人阶段总结                                                   尹 浩   本学期，我所任五（一）数学科目在课堂教学中全部采用了

课堂教学常规管理条例 　　课堂教学常规管理条例  　　为了规范我校的教学管理，建立良好的教学秩序，并用制度进行全面的质量监控。要求每一位任课教师规范执行课堂教学管理制度，促使我校教学质量稳步提高。

课程思政下任务驱动型课堂研究 摘要：以实用老年照护技术课程中的移动照护技术项目为例，阐述以课程思政为引领，以社会主义核心价值观、护理学科思想和观念、老年照护专业知识与技能为核心的驱动型课堂教学模型，展现了

“数据驱动，课堂为本”校本研训项目 一、项目简介： 教学诊断与改进对加强学校管理质量、提升育人效能发挥着重要的作用，我校是数据改进教学的种子学校， 分别就人才培养目标、专业设置、课程体系、课堂教学等方面

谈如何打造高效的小学数学课堂 ——焕发生命活力 在小学数学课改实施过程中，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化：以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”，“纹丝不动”变成了“自主探索”，学生的个性得到了

课堂教学达标评优活动方案 　　为了进一步提高全市中小学专任教师的业务素质和课程实施能力，落实课堂教学常规，全面构建高效课堂，大幅度提高教学质量，根据xxx市教育局《关于印发全市中小学构建高效课堂实施

39．你今天的作业方法多样，你真厉害，你真棒！ 40．你回答问题时，是那样认真，声音是那样响亮。老师都被你感染了。 41．我们这个团结奋进的集体，有着巨大的凝聚力、号召力。不存在差生，你们都是最优秀的。 — END — 本文档由香当网(https://www

初中数学课堂小结(精选多篇) 第一篇：初中数学课堂小结 数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。那么，良好的课堂小结，可以再次激起学

落实“双减”要求 提高课堂质量 针对“双减”政策，华中师范大学第一附属中学初中部物理组的老师们，结合学校要求和物理学科特点，围绕以下三方面，认真扎实地开展工作。 发挥教研组成员的优势，形成团队最大合

音乐课“器乐进课堂”实施小结 　　渔坪小学地处渔峡口集镇，是一所全县规模最小的中心小学。长期以来，渔坪小学坚持素质教育的理念，而音乐课作为学校美育的主阵地，得到了学校的高度重视。然而在音乐课的教学上

课堂教学质量提升之我见 教学质量是学校的生命，它是我们老师的工作主题和主线，作为一线教师，我们如何提高教育教学质量呢？ 一、向课堂教学要质量 教师要根据班级学生的基础和不同特点，制定切实可行的教学目

地点：太白中学 县教研室教研日活动 新教师如何提高课堂教学实效 清华中学 余建雄 2020年10月29日 我县这些年招聘的新英语老师的英语专业知识、口语较以前都有很大的提高。他们大多都经过面试前的的

全镇“高效课堂”建设工作总结 提炼模式丰润内涵  全力打造高效课堂 ——2017年全镇“高效课堂”建设工作总结   为进一步推进“高效课堂”建设，2017年5月上旬，镇教育局对全镇20所学校的体育、

高效课堂中小组合作学习策略研究 小组合作 共同进步 宁爱平 马中华 关键词：高效课堂 小组合作 共同进步 学生学习方式是高效课堂实施策略改革的中心，小组合作学习法又是课改倡导的主要学习方式之一. 伴

课堂提问方式的探索与实践 摘 要：设疑是课堂教学中常用的一种手段，有助于我们教学目标的实现，精心设计课堂设疑对培养学生的思维能力与创造性尤为重要。 关键词：课堂设疑；归纳设疑；发散设疑；类比设疑；辨析设疑；思维能力培养