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如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。新课探究目标导学一：他和她 75. 活动要求： 学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。心目中的男生女生 76. 他OR她？ 77. 他OR她？ 78. 兴趣爱好小调查

指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。什么是心理描写？要点：表现人物性格品质的一种方法。作用：展示人物的精神世界和性格特征。 29. 1.小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她

老年人如夕照少年人如朝阳老年人如瘠牛少年人如乳虎此老年与少年性格不同之大略也梁启超曰人固有之国亦宜然 20. 老年人如夕照，少年人如朝阳； 老年人如瘠牛，少年人如乳虎。 此老年与少年性格不同之大略也， 梁启超曰：人固有之，国亦宜然。Jí

运用排比的修辞方法突出了大戈壁的荒凉；第二句突出了环境的恶劣。此处的环境描写为下文写白杨顽强不屈的性格作了铺垫。排比这两句介绍了大戈壁的什么特点？有什么作用？ 7. 仿写： 我也会用“没有……没有……没有……”写一个排比句。

语言描写就是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。 记方法：人物的语言描写要注意： 1.要符合人物的身份。 2.要突出人物的性格。 3.要切合特定的场合。 4.要与动作、神态等描写相

效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 38. 答题示例： 山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，

孝文帝仁厚、宽和的性格特征一致，是所谓的“写一样人。便用一样笔墨”。本文的“互见法”将吕氏与大臣们血腥的政治斗争归置于《吕太后本纪》中，也正是要以舒缓的笔墨与孝文帝仁厚、宽和的性格特征形成同构关系，颇为巧妙。

人际冲突的类型认知性冲突（信息因素、知识因素与价值观的因素） 情感性冲突（非理性因素） 利益性冲突（本位因素） 个性性冲突（性格与脾气等因素） 56. 人际冲突解决的方法 57. 认知性冲突解决的方法对话与信息沟通； 进修学习：提高认识，转变观念；

，眼睛狠狠地瞪着我，一点也不友好，生怕我偷走它的孩子们。”这句，刻画了一只怎样的母鸡？（ ） A.性格暴躁，攻击性强。 B.胆小机敏，攻击性强。 C.警惕性高，爱子心切。 D.生性多疑，攻击性强。 17

雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 2.雾这样大，曹操不一定敢派兵出来。 我从“一定不敢”看出诸葛亮的果敢，遇事有预见性，从曹操的性格判断他不会派兵出来。比较句子 41. 使用“草船”，诸葛亮不怕曹操放火箭吗？想一想：为什么诸葛亮料定曹操不会使用火箭？

进国王的御厨，去听听他们在说些什么。 73. 互动课堂　 分角色朗读第1-9自然段，体会铁罐和陶罐性格上各有什么不同。（课后第二题）傲慢无礼谦虚 74. 国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的

情緒自覺情緒延緩後果評估導正情緒 23. 令人窒息的壓力工作是一連串壓力的組合. 壓力來自於無法掌控的未來 要求完美的性格是 A 型性格, 要求快速效率, 會比較容易產生高壓 (壓力來自於自己) 越是看重勝負成敗, 越是有壓力 越是為他憂煩

以往可以总结的经验 我强项和弱项分析有经验无经验谁是我学习的对象 分析我的性格和能力 思考怎样充分利用资源 36. 2 分析群体— 人员性格分析 — 人员参与方式分析（独裁者/和事佬/不干涉主义者/民主者）影响

(1)生理方面(外在体貌特征)：如自己的身材、相貌、体能、性别等。 (2)个性心理特征方面(内在精神世界)：包括对自己的智力、能力、性格、气质、兴趣、爱好、特长等方面的观察认识。 (3)社会方面(群体中的关系)：包括自己在同学中的影响

医学的：疼痛；危重疾病；感染；代谢不平衡（电解质紊乱）；不足的心排量；脱水；脑内病变；CO2储留；低氧血症；中毒；酮症酸中毒 个人的：性格特征（内向、急躁）；由与自身致病服用的药物（精神病药物、镇静药物、心血管药物等） 23. 环境因素

健康生活方式，导致用眼强度增大，造成视力低下。早干预 早发现 早矫正 早治疗 15. 遗传：体质，性格，生活习惯。 近距离时间长，注意力集中（看书，写字，画画，乐谱，电子产品等）。 写坐姿势不正确（歪头或趴着写字，躺着看书等）

性交往，不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，便个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康的性心理。

大到国家、民族，小到企业、团队、小组，凡是有人的地方，都会形成一种氛围。这种氛围与地区人的特性，每一个人的性格，以及人群中首领的个性有关，与相互之间的影响有关。前 言2 4. ARS战略最重要的概念就是实现“

少年期 青年期 成人期 解散高 中 低士氣效率 20. GECProgram生產主管實戰訓練 190性格區分一. 行動力標準主動被動握手方式 目光注視 自我介紹 發表意見 做出決定 快. 自然 時間長 多說

理品质。它包括： 气质：是心理活动的动力特征。表现在心理活动的强度、速度、灵活性和指向性等方面。 性格：是人们对现实和周围世界的态度，并表现在他的行为举止当中。它包含有许多社会道德的含义。 自我：是人