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提升至对品牌正面的情感价值。 使用一个品牌的主观经验，可能不同于使用同样产品但缺乏品牌再保证时的感受。 9. 品牌个性品牌个性使消费者对品牌经验产生二种层面的意义： 具体的保证 情感上的品牌经验 创造个性最简单的方法是将品牌当成是人

看来在唐朝，《琵琶行》已经成为脍炙人口诗篇。其实不光在唐朝。《琵琶行》的美动人心魄，意蕴哀婉动人，情感真切厚重，引来众人共鸣，流传千古不衰。 10. 字词读音湓浦 铮铮然 商贾 悯然 憔悴 转徙 恬然

利于发挥员工积极性。 工作轮换 ——特征：员工工作岗位定期进行轮换，日本企业较明显； ——优缺点：培养员工更强的适应力和全面了解企业运作流程、增强员工工作的新鲜感，但简单的岗位轮换并不能从根本上解决员工内在积极性问题；三

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的思维形态 16. 平行思维的工具 ——6顶思考帽一种有效地获取信息的技巧 （白帽） 决策时恰当的情感、直觉和预感（红帽） 如何在评估中使用逻辑性正面探索方式（黄帽） 在评估中恰当、有限地使用谨慎地逻辑性反面探索方式（黑帽）

花园这一长线和大规模的楼盘。全方位健康还是健康健康过于理性，难以直接激发出强烈的情感共鸣和心理上的号召力 ？品牌缺乏情感共鸣和心灵上的号召力 7. 因此，光大花园需要在保持健康优势的基础上，将品牌提升到感性的高度！

19. 二.心理特点 心理发展分为认知、情感、意志、个性发展。 20. 1、认知的发展 我到底是一个男孩,一个男生,还是一个男人? 21. 2、情感的发展 情感发展的一般趋势来看，有这样几个显著的特点。

2，想一想品牌所勾起你的感受与情感。 在使用本品牌时，你所经验的特定感受与情感？ 这个品牌让你觉得自己如何？ 当你看到别人用这个品牌时，你觉得如何？ 这个品牌的情绪如何？ 本品牌所引发你的感受与情感和主要竞争者所引

生活依托书 对你 意味着什么 3. 情感交集 < 朋友> 经验传承 < 哲人> 知识传递 < 仓库>我们是做“书”还是写“册子”？怎样 才能叫做书 4. 文本文本文本文本文本情感层面经验层面知识层面文本文本文

1. 信息技术与课程整合 2. 信息技术与课程整合一、信息技术与课程整合——培养创新人才的有效途径 二、信息技术与课程整合的实质——改变传统教学结构创建新型教 学结构 三、我们创建的新型教学结构是“主导—主体”相结合的教学结构

学习方法 1、读诗句。读通诗句。 2、解诗意。理解词语、诗句的意思。 3、悟诗情。体会古诗抒发了诗人怎样的情感。 4、诵诗句。有感情地诵读。 11. 竹外桃花三两枝青翠欲滴的竹林之中伸出两三枝红艳艳的桃花， 12

最后一句是哪种类型的问句？意思不 变，将其改为陈述句。你觉得是问句 好还是陈述句好？为什么？这句话表 达了作者怎样的情感？ 11. 这段文字大部分是环境描写，我们可以用“恶劣”一词概括出环境的特点。通过“低沉、黑、吼叫

定位为喜之郎公司整体形象升级的催化品牌； Idealine为CiCi加入更多的情感体验，表达了年轻女性对纯真青春的另类情感； 将独特的包装形式、新的消费形态同潜在消费者的心理需求结合起来 10. CiCi设计策略“CiCi”品牌定位

事必躬亲，出师未捷身先死。谁又能比诸葛亮高明多少？诸葛亮 33. 其三、授权可以激励下属，培养下属。其实培养下属最有成效的办法，是要让他们在实践中获得足够的历练和能力的提升。如果领导者事事亲历亲为，则

——外表，包括容貌、姿态、风度； 举止 ——行为、动作； 语言 ——语言表达形式； 表情 ——从面部或姿态的变化表达内心的思 想情感。 23. 企业形象企业形象包括： 企业的道德形象； 企业的内部形象； 企业的外部形象。 企业的整

时候，是最安全的；空船时，则最危险。” 14. ①焦虑、紧张、迷惑、烦躁、敏感、喜怒无常；②道德和情感准则削弱；③感情压抑，兴趣和热情减少，厌倦工作；④意志消沉，自信心不足，出现悲观失望和无助的心理；

Holland的人格类型论现实型（顺应的、具体的、老实的） 研究型（分析型的、指挥的、探究的） 艺术型（想象的、独白的、情感性的和无秩序的）社会型（社交性的、爱帮助他人和善解人意的） 企业型（冒险的、精力充沛的、社交性的和自信的）