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決議案若窒礙難行，就應設計一套輔助系統，以利切實執行。 7. XX國人的會商技巧(IV)由情入理 透過彼此的情感交流，促使雙方自動調整自己的看法，力求合理。 合理尊重倫理，依法解決問題，使每個參與者都很有面子。

冰心奶奶生活在这个大舞台上，她感受到了什么？ 冰心奶奶感受到了无限的欢唱与自由。 10. 阅读二至七自然段时，找出反映童年冰心的内心情感的句子。 1、喜欢到山上采摘野花。 感受冰心的快乐、自由。 2、喜欢去海边看潮起潮落。 感受大海的亲切与伟大。

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现在所面临的问题，让其能明白这究竟是他在稳固迈向成熟过程中意外遇到的一个暂时的挫折，还是早年一系列情感、生理、气质等方面诸多不行导致的不可能避免的后果。成长史的作用了解来访者/服务对象 1.问题随时间的变化

当堂训练 6. 再见了，亲人 （第二课时） 7. 领悟课文表达的一些特点，体会课文重点语句对表达的情感作用。 学习目标 8. 1、读一读你最感动的句子或语段，并说说你从中体会到了什么？ （温馨提示：①

酝酿着暗涌的思绪；笔与纸相触，挥洒出清扬的文字，淡淡的墨迹随着宣纸展开，淡到无色，挥毫泼墨间，却将情感一泻千里。 我沉浸在这如画的美文中，品味着这纸墨之间的点点滴滴，却有无限古老而深远的气息将我弥漫其中，不知是梦还是画。

8. 知识补充用典:1、表现形式：或引用、或化用前人的诗句，借用寓言故事、神话传说，历史人物表达情感。 2、作用：委婉含蓄 增加文采性 言简意丰 9. 经典播放 10. 诗中描写了一个怎样的人物形象？研读诗歌

然的事情。 20. 520 一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感. 21. 521说一说：在我们的身边有哪些美的事？写一写：用你的笔写一写平凡生活中的美？

。”“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。” 说说从这两句话中体会到了作者怎样的情感？感受老舍对母亲的挚爱深情。品味语言 12. 3．“唉！还说什么呢？心痛，心痛!” 赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味无穷。

到景美物美，以及作者对景物的喜爱。 写景物的作文，不是为了写景而写景，它最终的目的是要表达人的一种情感。我们写景时，要把自己的感情、感受写景区，使人产生一种身临其境之感。写景时要有抒情 12. 写作指导盛开

流平台 3. 交流示例： 阅读《一个豆荚里的五粒豆》的时候，我会从文章的内容、写法及作者想要表达的情感等方面来提出问题，并思考问题，从多角度来理解文章。如：五粒豌豆有着怎样的志向？这个故事告诉了我们一个什么道理？

法。 3. 前者是一种有特定目的和一定规则的研究性交谈，而后者是一种目的性比较弱（或者说目的主要是情感交流）、形式比较松散的谈话方式。两种交谈方式都有自己的交流规则，交谈双方一旦进入交谈关系，便会自动产生一种默契，不言而喻地遵守这些规则。

巨浪”。舒 缓明 快悠 扬激 烈 15. 美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感！ 16. 谢谢！再见！

4、使学生形成对知识的真正理解。 5、关注学习者对自己及他人学习的反思。 6、使学生获得对数学学习的积极体验与情感。 5. 三、数学课堂教学基本环节1、复习铺垫 2、新课导入 3、新知探求 4、巩固练习 5、归纳小结

第二步骤：形成品牌利益点的描述 * 谁是主要对象群 * 对主要对象群的品牌（产品）利益点理性的， 感官的，情感的 * 提供相同利益点的其他品牌或产品 * 具竞争性的独特利益点 * 有无具影响性的不利点 九阴真经

向往。 不合情理之处不必深究，因为那是群众集体口头创作；情节曲折动人正是它吸引人之处；表达着对美好情感的追求，因为封建社会等级森严、人们身心都极不自由。 11. 为什么要设计王母这个人物？ 黑暗势力，

信息的发出了解沟通的目的 听众分析 对信息的理解 8. 1、信息沟通的目的传递信息：数据，事实 影响感情：情感 影响决策：分析与判断 9. 2、听众分析 与听众的关系 上下级 亲密程度 听众的友好程度 友好的

日积月累 本句出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。捐躯赴国难，视死忽如归。 9. 日积月累 这句话出自《宋史·李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地

，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动、具体可感。（课后第三题）拟人、排比、生活细节表达情感 4. 作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？聊天玩耍看电视晒太阳……

四角的天空。 语言描写 12. “他们”指谁？“高墙上的四角的天空”又指什么？这段话表达了我怎样的情感？ “我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭