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正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。 教学重难点：理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。 教学准备：课件 教学过程 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。

课文朗读3.“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”，怎样理解这句话？ 二、精读语段，品读情感 1.“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了； 田里的冬水

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力； 培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重点难点： 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。

活动目标： 1.知道我们的城市有很多人为我们大家服务。 2.通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。 3.初步培养感激之情、感恩之心。 4.体验与同伴集体过节日的快乐。 5.了解节

动机 C.行为 D.反馈 7.非权力性影响力主要源于(ABCD)。 A.才能因素 B.品格因素 C.情感因素 D.知识因素 8.正确的决策目标应该具备的条件是(ACD)。 A.定量化 B.没有时间限制 C

“来看待，忽视 了人性、人的尊严、人的情感、人的需要和个体的利益。 第三，过分强调组织法律、制度、规范、规则的作用，强调对人进行监督和控制，趋向集权式的管 理方式，容易压抑人工作的主动性和积极性。 第

对教学过程中的每一个环节都做到一丝不苟。认真准备每一节 课，精心设计每一堂活动课。他的课堂教学深受学生的欢迎和 好评。 　　以身作则，以情感人 　　xx 同志时刻把关心群众生活当作头等大事，经常同群众进 行谈心，当群众在生活中遇到困难时，总是耐心地开导，尽自

技术化 的 训 练 ， 漠 视 人 的 价值 、 情感 。 有 的 过 分 强 调 思 想性 ， 将 人 的 个体 体验和 需 要淹 没在 社会 公共情感 、 公共话语之 中 ， 滋 生假 大 空 的

2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、 质疑、想像、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。 重难点 重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。

　　帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。 　　2、青蛙什么样？学习第四段： 　　采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如—— 　　例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，

施创新驱动发展战略的若干意见强 调，要鼓励各类企业通过股权、期权、分红等激励方式，调动科研人员创新积极性，实施股 权激励方式（ ）。 A.是生产要素按贡献参与分配的体现 B.是我国分配制度的重大变革 C

教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。 A.思维品质 B.学习内容 C.学习结果 D.知识技能 9.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。 A.若干等级 B.五个等级 C.三个等级 D.四个等级

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达 的不同语气。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 (6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语 言的优美。 (7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

合作意向都很高，宁可牺牲自身利益而使对方达到目的的冲突处理模式为(D)。 D.克制型 8.信息的发讯者和受讯者以协商、会谈、讨论的方式进行信息的交流与意见反馈，直到双方 共同了解为止，这种沟通形式为(B)。 B.双向沟通 9.根据行

化，推动世界和平与发展。 12.从历史视角看国家间关系变化 （1）交往越来越频繁。（2）交往方式不同：友好往来、战争与冲突。（3）不断探索新的互动方式 13.当今时代国家间交往的主要内容：合作与竞争 （1）合作的作用：只有合作互惠，才能使世界各国共同发展

音，边读边划出文 中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。 2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。） 3.检查会认字和会写字。（出示字卡） 4.指导书写生字。 三、精读课文，理解朗读 1、你

音，边读边划出文 中的生字新词，并且给每一自然段表上序号。 2.检查生字词。（课件出示生词，以多种方式认读。） 3.检查会认字和会写字。（出示字卡） 4.指导书写生字。 三、精读课文，理解朗读 1、你

后，“难懂”的词句即文章阅读的关键点，只有攻克“难 懂”的词句，学生才得以与文章进行深度对话，帮助学生 建立抓住关键矛盾解决问题的思维方式。 第六单元的选文都是名家名篇，包括张继楼的《童 年的水墨画》、秦文君的《剃头大师》、冰心的《肥皂泡》。

（2）爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。 14．甲文划线句和乙文都涉及尊师重道的内容，但表达方式不同，请具体分析。 评卷人 得分 八、现代文阅读 阅读下面的文章，完成问题。 五谷杂粮：营养时代的宠儿