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神 集中整治形式主义、官僚主义的工作意见 近日，中纪委办公厅印发了《关于贯彻落实习近平总书记指示精神集中整治形式主义、官僚主义的工作意见》（以下简称《工作意见》），《工作意见》明确，集中整治工作坚持以

治乱七中央扫黑除恶专项斗争的目标任务是什么？通过3年不懈努力，黑恶势力违法犯罪特别是农村涉黑恶问题得到根本遏制，涉黑涉恶治安乱点得到全面整治，重点行业，重点领域管理得到明显加强，人民群众安全感，满意度明显提升；黑恶势力“保护伞”得以铲除，

式。 6. 图案概述一、图案的概念 “图”者指图画，“案”即图的方案——陈之佛（狭义） 图案，就是设计一切器物的造型和一切器物的装饰方案——庞熏琹（广义） 图案，也叫装饰纹样。 7. 图案的定义1、图

打好污染防治攻坚战垃圾处理看似是件“小事”，却事关千家万户，习近平从很早以前就十分关注。从地方到中央，习近平一直重视垃圾处理、环境整治工作。在河北正定工作期间，为了改善县城生活垃圾乱倒、街道污水横流的情况，他组织成立了“五讲四美三热

17. 二、科学的宏观调控4、手段 国务院食品安全办等9部门关于印发食品、保健食品欺诈和虚假宣传整治方案的通知 食安办〔2017〕20号为全面落实《中华人民共和国食品安全法》和“四个最严”的要求，进一

交往。四 14. 影响人生观、价值观第二部分网瘾的危害在网络社会，一切都呈开放状态，体现着不同意识形态、价值观念的信息在网络大行其道，网络内容丰富复杂，良莠不齐。五 15. 第三部分什么叫网瘾 16

17. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

35. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

感动呢？” 当街劫财杀人 13. 将一个城市定义为某种类型似乎是勉为其难的，城市本身并没有特定的意识形态，彰显其特色的往往是居于其中的人群，有时甚至仅仅是一小撮人群；但我们实在有理由相信，在一个缺乏自

22. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

——近代欧洲浪漫主义运动：崇尚感受、情绪以及所有的强烈的情感 文明是人为的，唯有活在传统文化当中，才算完整 催生了民族主义的意识形态 12. 古希腊 罗马学术罗马 基督教会日耳曼 蛮族支持保存神性到理性，科学到浪漫 ——近代欧洲15世纪文艺复兴

大胆想象：未来的学校还可能是什么样的？ 22. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

Model互联网并不能取代传统媒体，它与传统媒体的关系应是一种互为补充的关系，两者将长期共存。 传统零售模式在某种程度上来说已在人们的意识形态中根深蒂固 电子商务尽管已经发展了十余年，但不管是管理理念、文化理念、还是技术发展都还有很长的路要走

会运动是属于改革运动，改革运动对现有社会秩序是极度不满的，其目的在推翻现有制度，并试图根据自己的意识形态蓝图来重组整个社会。革命运动目的在维持既有社会价值与制度，并且防止变革，使其能持续运作。反动运动

看图，给大家讲讲这个故事吧！ 31. “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家

微反腐倡廉 从严治党腐败 2. 深刻认识“微腐败”基层“微腐败”的大祸害预防基层“微腐败”的对策建议全面从严整治基层“微腐败”课程大纲 3. 第深刻认识“微腐败”一章反腐倡廉☆从严治党 4. 第深刻认识“微腐败”一章反腐倡廉☆从严治党

计等单位责任缺失。 二是危大工程安全管理责任不落实。 施工单位不按规定编制危大工程专项施工方案， 或者不按方案施工。 三是法律责任和处罚措施不完善。 现有规定对危大工程违法违规行为缺乏具体、量化的处罚措施，监管执法难。

各工区防洪大检查按段要求时间完成。各工区工长必须对工区防洪设备一米不漏的检查，检查后对发现的每处问题分析原因、确定整治方案，立即安排整治，工区无力解决的问题制定保安措施并上报车间。 车间防洪大检查按段要求时间完成。车间不但要对

、公正司法、全民守法，法治建设取得新进展。 坚定不移加强党对意识形态工作的领导，全党全社会思想上的团结统一进一步巩固。马克思主义在意识形态领域的指导地位得到加强，社会主义核心价值观大力弘扬，文化事业和

28. 第三节 教育与其它社会意识形态的关系第四节 教育的相对独立性 其它社会意识形态主要包括：政治思想、哲学思想、道德观念、宗教、文学、艺术和科学等。其它社会意识形态不仅影响着教育的发展，而且也构成