国开(中央电大)专科《办公室管理》十年期末考试题库(分题型分学期版)
里去做 2.文员传达上司的指示时,哪一项做法是不适宜的?(C) C.传达可以根据上司主要意思,溶人自己对问 题的意见 3.有时应上司要求,文员参与会见或会谈,以下哪些内容不是文员的任务?(B) B.发表意见
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里去做 2.文员传达上司的指示时,哪一项做法是不适宜的?(C) C.传达可以根据上司主要意思,溶人自己对问 题的意见 3.有时应上司要求,文员参与会见或会谈,以下哪些内容不是文员的任务?(B) B.发表意见
认识到向客户传递正确消息的重要性,对于客户的询问、要求和抱怨,在上级的指导下 向客户提供准确和完整的答复,使客户了解项目进展情况或得到问题解决方案; 3. 能够在客户众多要求中按照重要程度逐一解决,当自己不能立即对客户的询问和要求做 出
四川省产品质量监督抽查实施细则 SCZJ—ZY—302.3—2017 商用燃油灶具 2017 - 01 - 01 发布 2017 - 01 - 01 实施 四川省质量技术监督局 发布SCZJ—ZY—302
四川省产品质量监督抽查实施细则 SCZJ—ZY—307.5—2017 纸 浆 2017 - 01 - 01 发布 2017 - 01 - 01 实施 四川省质量技术监督局 发布SCZJ—ZY—307.5—2017
四川省产品质量监督抽查实施细则 SCZJ—ZY—307.2—2017 课业簿册 2017 - 01 - 01 发布 2017 - 01 - 01 实施 四川省质量技术监督局 发布SCZJ—ZY—307
相关政府部门的关系,与发包人、设计以及监理密切配合,诚心诚意接受发包人工程师、 监理工程师和设计人员在施工全过程中的指导、监督和热忱帮助,使工程各方形成一个 团结、协作、高效、和谐和健康的有机整体,形成合力共同促进项目综合目标的实现。
2、根据本工程规模、技术复杂程度等因素建立管理组织。 3、采用项目管理体制的同时,经济合同手段辅助部分行政段,明 确各方面责、权、利。 二、项目法施工 在本工程施工中实施项目法施工的管理模式,组建本工程的项目 经理部,对工程
总体审计策略和具体审计计划 (1)总体审计策略 (2)具体审计计划 (3)审计过程中对计划的更改 (4)指导、监督与复核 3.重要性 (1)重要性的含义 (2)重要性水平的确定 (3)错报 (三)审计证据 1.审计证据的性质
总体审计策略和具体审计计划 (1)总体审计策略 (2)具体审计计划 (3)审计过程中对计划的更改 (4)指导、监督与复核 3.重要性 (1)重要性的含义 (2)重要性水平的确定 (3)错报 (三)审计证据 1.审计证据的性质
被代理人丧失民事行为能力 【转托他人的代理行为】 被代理人 (本人) 第三人代理人 委托 合同关系 追责 复代理人 同意 追认 紧急情况 转委托代理经被代理人同意或者追认的,被代理人可以就代理事务直接指示转委托的第三人,
和平成为时代的主题。 5.当前,世界整体上维持和平的态势,但局部战争与冲突从未间断,霸权主义、民族问 题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。 6.其中,恐怖主义日益成为威胁世界
)公共场所不要大声讲话。 五、连一连(8 分) 朝霞不出门 不能则学 迟日江山丽 浮萍一道开 不知则问 一场空 松下问童子 春风花草香 竹篮子打水 行万里路 平生不敢轻言语 一叫千门万户开 读万卷(juàn)书
品信息、回复粉丝问题、为观众演示领券或下单方式。 6 薇娅直播间热闹但不吵闹,团队配合默契。她需要什么产品,立马就会有人拿给她,她问什 么问题,也立刻会收到回复。基本没有等待的时间,观众也不会感觉无聊和冷场。 7薇娅和她的助理婷儿一
五、解决问题 (第 1、2 两题每题 4 分,第 3、4 两题每题 5 分;其中第 4 题中 第①问 2 分,第②问 3 分;第 5 题每小题 2 分。单位名称和答句共 1 分;共 22 分) 1.33÷6=5(个)……3(个)
1、硫酸与水可形成H2SO4·H2O(s),H2SO4·2H2O(s),H2SO4·4H2O(s)三种水合物, 问在101325 Pa的压力下,能与硫酸水溶液及冰平衡共存的硫酸水合物最多可有多 少种( ) A. 3种;
(1)学发光吗 白天它觉得这主意不好 晚上它又觉得这主意不错 (2) 以后会怎样呢 它在与世隔绝的茧屋里问 3.把下面的内容补充完整。(6 分) (1)小明经常帮助别人。他说:“予人玫瑰, 。”
药名及功效。 门卫 负责维持现 场安全 幼儿园门口周边不得有非家长成年 人在此停留,发现异常,立刻上前询 问并能提醒离开。 各班两位 老师 两位老师交 替负责将幼 儿 送 回 教 室。 1、老师带领中、大组幼儿回教室途
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握。 第一问中涉及的要点有小敏和青青的批判不仅要有质疑的勇气,还要有能表达 自己的观点、提出合理化建议的能力,批判不能只是一味否定,要考虑他人的 感受,只针对事情本身,而不针对个人。第二问学生只需要围绕第一问的要点