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1. 部编版三年级上册习作：我来编童话 2. 课题导入 同学们，这一单元我们学习了四篇童话故事。相信你们也一定被这些有着丰富想象的童话故事深深吸引了，有的同学课下应该读了不少童话故事。谁能用几句话为大家讲讲你印象深刻的故事？

1. 快乐大课间——两位数乘一位数第7课时 我学会了吗2 2. 归纳总结1：整十数乘一位数的口算方法： 把整十数看成几个十乘一位数，先用整十数0前面的数与一位数相乘算 出积，再在乘得的积的末尾添上一个0。

1. 语文园地 八 2. 口语交际 我最喜欢的人物形象哪 吒孙悟空 3. 诸葛亮武 松 4. 和同桌交流自己喜欢的人物形象，注意说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。

A、“陨落”“消失”“愿意”“勾当”都是动词。 B、“他是我的朋友”中“他”是名词。 C、'他慢慢的走过来'中的慢慢的是副词。 D、“他是我的一个朋友”中“一个”是形容词。 12. 四、病句修改病句类

领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 10. 还有妇孺皆知的经典战争影片《新儿女英雄传》、《小兵张嘎》皆取材于此。 11

本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。写作内容环境：开满丁香花的校园

在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说。第一课时交流平台 4. 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例来谈一谈。

茹志鹃 2. 学习目标1．明白小说题目的含义和主题。 2．体味细节描写在小说中的作用。 ３．分析人物形象． ４．培养速读小说，概述小说的能力。 3. 茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔

的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。 我来印证一下 14. 想一想◆人物的外貌怎样写？人物外貌描写四大招 15. 第一招：要有一定的顺序 描

心灵为之震颤。小说《穷人》中桑娜的质朴、善良打动了很多人，那么我们在读小说的时候怎样理解桑娜这一人物形象呢？ 7. “他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 “寡妇的日子真困

1. 6 景阳冈 2. 你最喜欢《水浒传》中哪一位人物呢？导入一返回 3. 作家名片：施耐庵，元末明初小说家。元代进士，后因与当道权贵不合，弃官归家，闭门著书。 主要作品：《水浒传》。作者简介 4. 初读课文

1. PPT设计：黄模 2. 明确本节课的目标 1、把握荆轲的性格特征。 2、学习赏析人物形象的方法。 3. 结合文本，赏析人物性格1、找出文中直接描写荆轲的语句，并结合相关的语句，学生分组探讨分析人物的性格特征。

作者杨绛用散文的笔调为我们介 绍了老王的身世遭遇、和我们的交往 以及老王死后作者心灵的愧怍，鲜明 的刻画了老王的人物形象，高度赞扬 了老王的善良品质，含蓄的提出了关 怀不幸者的社会问题 。（一）教材分析 6. 二、教材分析与教学目标

学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。1.积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。2.探究文本，分析人物形象，学习通过对比、衬托、语言等刻画人物的方法。 4. 导入新课问：答：每天有多少人过桥？每天有五个

1. 回顾一下本单元三篇课文有什么特点？ 虚构、有鲜明的人物形象、有吸引人的情节、来源于生活。 2. 习作：笔尖流出的故事 3. 本次习作的话题是“笔尖流出的故事”，要求我们发挥想象，创编生活故事。教

有什么特点？反映数量变化的幅度和趋势。从统计图中你能获得哪些信息？ 4. 六（2）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。质疑释难1.根据表中的数据把圆分成4份，大致地

者编入小说集《呐喊》。小说以“我”回故乡的活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象。一、课文导读 7. 《故乡》

课堂探索 六（2）班同学 “我最喜欢的颜色” 调查结果统计表。颜色红色黄色蓝色其他合计人数（人）10220840 5. 课堂探索 6. 课堂探索 六（2）班同学 “我最喜欢的颜色” 调查结果统计表。颜

10（辆）2030400参加运动会的车辆情况统计大客车轿车摩托车自行车车辆类型轿车大客车摩托车自行车数量32152837我记下了参加运动会的车辆情况 8. 车辆类型轿车大客车摩托车自行车数量32152837大客车轿车摩托车

可以联系上下文猜测语句的意思。如《猴王出世》中的“每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”，联系上文的“仙石”，我大致猜到这句话在讲仙石很有灵性。 从二年级开始，我们就学习根据上下文理解词句意思，这种阅读方法将伴随我们语文学习的全过程。