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发展和改革局行政执法工作总结 一、依法开展行政执法情况 （1）xxxx年共完成节能审查行政许可x件，共受理申请x件，准予行政许可x件。xxxx年，我局切实贯彻固定资产投资项目节能审查制度，积极引导我

**县以“三个课堂”为农村党员充电   一是“夜间课堂”。把教育实践活动、国家惠民政策及农村实用种养技术编成小册子，利用集中农村党员及村民代表参加“夜校”培训时机，由驻村干部授课，重点传授科技种田、

小学校本化课题系统工作方案 　　一、校本课题立项工作的背景及思路 　　为了更好地促进全体教师参与到课题研究之中，本学期我们组建了学校中心课题组，并出台了《学校中心课题组校本科研工作实施方案》，将我校承

学校高教课题评审会主持词 　　周xx 　　各位领导、各位专家： 　　非常感谢大家出席我们高教所今天举行的评审会。这项工作也是我们每年都要开展的一项常规工作。 　　今年7月2日，我们下发了《关于组织申

学校纸张消耗的核算-环境教学课题 　　学校纸张消耗的核算 李兆基中学 初二（1）班 温慧敏  一、核算目的： 增强同学们的环保意识，从小养成珍惜纸张，节约用纸张的习惯，培养学生从我做起，从身边小事做

创新教育课堂教学总结 　　我校紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本,创新发展。经过全体教师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面： 1、教师用全新的教育理念，改革课堂教学

基础教育课程改革心得体会3篇 篇一 《基础教育课程改革》从课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与治理、课程评价、课程治理、教师的培养和培训、课程改革的组织与实施九个方面提出了明确要

基础教育新课程理念与教学改革学习体会 　　通过自学，我进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的

在义务教育课程改革表奖大会上的发言材料 　　我校是一所普通的农村初级中学，现有教师73人，学生853人。实施新课程改革以来，学校在上级有关部门的指导下，全体教师大胆实践，勇于创新，既有山重水复的迷茫

义务教育阶段课程改革检查评估自评报告 　　教育科研“十五”规划的开局阶段，由于形势需要，我们校于XX年10月在全区小学中率先组建了教育科研室。在有关部门的指导下，较好地发挥了对学校教育科研的设计、指

中小学素质教育与新课程改革成果汇报材料 　　实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质合格人才，是时代赋予学校教育工作的神圣使命。多年来，我们结合本校实际情况，在“文道育人、成材报国”的办学思

2011年**区信息中心工作总结  2011年教育局信息中心工作以科学发展观为指导，围绕区教育局“均衡、素质、质量、协调”的基本要求，强化“规划、应用、服务”的职能，开拓进取，较好地完成了年初提出的各项任务。

电化教育中心工作总结 、以新课程改革为契机，推进全区 教育 信息化建设 与各个学科组紧密配合，利用学科教培活动、电教例会、信息技术教师教研活动，积极宣传新课程改革的相关精神， 学习 、 研究 现代 教育技术在学科教学和课堂教学中的

开展党的群众路线教育实践活动载体 **市     非公党工委 载体：开展以“同基层结亲、与群众连心”为主要内容的“三个一”主题实践活动，坚持把服务企业发展作为出发点和落脚点，切实解决好党员职工最关心、最直接、最实际的具体问题。

“育爱杯”申请书 假期为社区分发报纸  “育爱杯”申请书                       记假期为社区分发报纸                          四13班*** 大家好，

《农村美术校本课程开发的研究》 课题研究工作报告 xxxxx中学 xxx 《农村美术校本课程开发的研究》为衡水市教育科学研究规划立项。2010年5月通过申请，批准立项。我们尹村镇中课题组成立于2010

研究方法与论文写作课程学习心得 研究方法与论文写作课程学习心得 处于大三下半学期的我们，很快就要进行毕业论文的写作，这不仅是大学毕业的必经环节，也是我们自主研究的一次宝贵经验。 这段时间是本学院大四

建筑工程资料管理课程研究 摘要：结合建设工程管理专业人才培养方案，构建专业课程思政体系，完善课程思政内容。通过深入挖掘思政元素、合理选择教学方法，对建筑工程资料管理课程进行课程思政设计。同时，调整课程考核方式

课程思政下任务驱动型课堂研究 摘要：以实用老年照护技术课程中的移动照护技术项目为例，阐述以课程思政为引领，以社会主义核心价值观、护理学科思想和观念、老年照护专业知识与技能为核心的驱动型课堂教学模型，

关于古代文学课程教学研究 　　一、编订适合少数民族学生知识背景与结构的教材 　　教材是用于向学生传授知识、技能和思想的材料，是教师教学的依据，同时也是学生学习的依据。教材的呈现方式对教师的教学方式有