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目标须切实可行并认真记录在案 11. Creating a Common Story演绎一个共同的故事The process of developing, executing and achieving

黄梅戏京剧川剧说一说你所知道的戏曲名称。 2. 4* 藏 戏 3. 藏 戏 藏族戏剧的泛称，是以民间歌舞形式表现故事内容的综合表演艺术，其形式和风格带有强烈鲜明的藏民族特点和浓郁突出的雪域神奇色彩。贴近群众、易于被

怎样做到心中有他人？1.平等待人。2.体谅他人。3.理解和宽容。链接杨振宁故事链接纪念册事件链接实验室事件 3. 名人故事 为了杨——密耳斯规范场理论的诞生，杨振宁一直对它关注了12年，倾注了大量心

níwéiɡǔn tiě huándànɡhuátī 9. 我发现：这九个词语都是讲述我们丰富多彩的课余活动，都由“动词+名词”组成。 我会说：我还会跳皮筋、拉二胡、荡秋千、跳木马…… 10. 比一比，填一填。园

从获取信息的角度而言，复述指将自己看过的视觉材料，如书籍、会议记录、电视、电影，听到过的音像材料，如听过的故事、广播、消息、会议报告等内容讲述出来。 复述训练有助于提高人们的听觉、记忆、理解、抽象概括与表达等综合能力，也是口语表达的基础性训练。

1. 鲁迅 2. 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写反映现实生活的一种文学体裁。（人物、情节、环境构成小说的三要素）。 小说塑造人物的方法是丰富多样的，有概括介绍，也有形象

课文主要讲了一件什么事？文中哪句话可 以帮我们概括？ 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 本文主要写的是父亲和儿子在树林里谈论鸟儿的故事，表现了父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟的感情。 10. 再读课文 从文中哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟？

两者之间的差异越大，风险就越大，反之亦然风险溢价=f（经营风险，财务风险，流动性风险，外汇风险，国家风险） 10. 三、实际收益率与风险的衡量● 实际收益率（历史收益率）是投资者在一定期间实现的收益率

XX店镇小学语文线上教学研讨交流活动教而不研则浅，研而不教则空 2. 跑得快 3. 大嗓门 4. 淘气包 5. 小书虫 6. 故事大王 7. 剃头大师 8. 19 剃头大师 9. 剃头 执笔 是否 打骂 仇人 习惯 受刑 代替 厘米

讨，他在身旁立了一个木牌，写着：“我什么也看不见！”可是路人无动于衷。法国诗人让·彼浩勒看到了拿起笔在牌子上写下“春天到了，可是……”，下午给老人钱的人多级了的故事说明了“语言的魅力”。 7. 1、第1自然段主要讲了什么内容？

。 “忆”是行文的线索，本文以时间顺序展开叙述的。 表时间的词语有：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后…… 12. 合作探究根据时间顺序梳理，找找冰心奶奶都向我们介绍了哪些书。 13

意思是讽刺某些人做的事情常人无法理解。如今已演变成单纯的调侃话。 造句：自从看见了这么奇葩的衣服，我终于明白什么叫城会玩。 6. 理都懂你说的道理我都懂 释义：它出自电影《后会无期》的台词，“听过很多

1. BY：Chica 2. 可自动播放请开启全屏观看 3. 我的简历RESUME方法总比问题多olutions are more than problemsS座右铭 4. 读高二那年，正直母校仙游一

驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地______着___________的远方：“啊！我就要回到___________的祖国了！”屈指一算 魂牵梦绕 卓越 广阔无垠 运载火箭 裸露 劈波斩浪

的接受了任务。 当天小A找到生产线班长小D开会，说：“现在有个新产品的生产任务，要在半个月内完成，我想让你牵头。这是一个很好的锻炼机会，相信你能象以往一样顺利完成任务的。 小D觉得这是一个很好的锻炼机

看到问题，但不知如何解决。 解决问题的观点 产品及服务特色能使其受益用户需求的三个层次 19. 潜在需求 运用参考故事 发掘渴望 感到痛苦需要变革 运用9－BOXS用户观点处理模式 将用户引向卖方能力 解决问题的观点

xiǎo de chuánxiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān我 在 小 小 的 船 里 坐， 只 看 见 闪 闪 的 星 星 蓝 蓝 的 天。wǒ zài xiǎo

各位老师，大家好： 　时光飞逝，转眼间，我任教小学英语已经6年了，回想这些年来的教学生活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我十分珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。下面，我把自己的一些浅疏的教学经验分享给大家。

来听听它自己是怎么说的？ 5. (本页无文本内容) 6. “唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 7. 匀称 不禁 珊瑚 皱起 逼近 撅嘴 抱怨 撒开 凶猛 挣脱chènyún

常见问题，并尽量给出解决这些问题的可操作的方法；针对员工的需求，要时时刻刻从学员的角度来思考：“对我有什么好处？”要紧紧围绕需求，让学员成为你开发课程的中心。 13. 2、实用性没有实用性，一切都是枉