《劝说》口语交际
《劝说》口语交际 一、故事导入,了解意义 师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗? 生:想听! 师:那你们可要认真听好了! (师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。) 师:听完故事,你有什么想说的吗?
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《劝说》口语交际 一、故事导入,了解意义 师:今天,老师给大家带来了一个故事,想听吗? 生:想听! 师:那你们可要认真听好了! (师讲述晏子劝说齐景公不杀养鸟人的故事。) 师:听完故事,你有什么想说的吗?
口语交际:我们与环境 【教学目标】 1.引导学生认识哪些是破坏环境的做法,同时学会在与他人意见分歧时,正确与人沟通,锻炼口语表达能力。 2.让学生学会关注生活,能充分意识到环保不是一句空话,每一个人都应从身边做起,从我做起,做环保卫士。
口语交际 安慰 【教学目标】 1.培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识,学会说安慰别人的话。 2.学会倾听,有交际的自信心,说话时态度自然大方。 3.培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力,培养学生关爱他人的品质。
1. 口语交际: 我长大了做什么2018新部编本二年级下册语文 2. 同学们: 谁来说一说你的爸爸和妈妈分别是做什么工作的呢? 3. 谁来说一说,你还知道那些职业?我知道的职业有 、
我的暑假生活作文(精选多篇) 第一篇:我的暑假生活作文 我的暑假生活作文(1): 广州市华阳小学生本5(1) 徐碧蔚 “太好了,放暑假了!”我兴奋得跳了三尺高。不过,令我最厌恶的就是暑假作业堆积如山。
五上第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》教学设计 【教学目标】 1.把自己最喜欢的人物介绍给大家。 2.能分条讲述,把推荐的理由说清楚,吸引听众。 3.听人说话能抓住重点,能对他人的发言做出合理的评价。
口语交际?我喜爱的体育活动?教学设计 设计理念 新课标下的课堂提倡生生互动,倡导自主合作。口语交际更应为学生创设一种自主学习、师生合作、生生合作的学习情境,鼓励学生大胆地与人交际,在自主合
课题 变请你支持我 课型 口语交际 授课 时间 1课时 教学 目标 1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。 2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?
口语交际:趣味故事会 一、明确交际话题 本次口语交际是讲_____________________的故事。 二、提出交际要求 1.讲故事的同学的正确做法:判断正误。 (1)讲故事的时候尽量运用合适的
两棵小树是个杈,不长叶子不开花。 能写会算还会画,天天干活不说话。 ----( ) 2. 做手工人教版 语文 二年级 上册口语交际 3. 你喜欢做手工吗?我们一起来欣赏一些手工作品吧。 4. (本页无文本内容) 5. (本页无文本内容)
口语交际:《劝说》 教学目标: 1、 通过具体的生活情境,了解劝说语言的特点。 2、 在劝说别人时能从对方的角度着想,注意说话的语气,不用指责的口吻。 教学过程: 一、 图片展示,激趣导入。 1、同
口语交际:父母之爱 一、明确交际话题。 1.妈妈很爱刘明明,在家里什么事情也不让他做,连书包都是妈妈帮着整理。有一次,妈妈出差,几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本。 对以上问题
浅谈小学口语交际教学 21世纪是一个知识经济社会,一个信息爆炸的时代,人与人交往越来越密切,是过去任何时代都无法比拟的,口语交际的重要性也就不言而喻。新课标提出:“口语交际是一种必
《身边的科学》 口语交际教学设计 教学内容:人教版第四册《语文园地八》中的口语交际 设计理念:《语文课程标准》指出:口语交际应培养学生倾听、表达和应对的能力。本课的设计把创设情境作为教学过程的启动契
口语交际《故事会》教学设计 基本信息 名称 口语交际《故事会》 执教者 谢晨虹 课时 1 所属教材目录 冀教版三年级上册一单元综合学习 教材分析 《故事会》是冀教版三年级上册一单元综合学习的一节口语交际课。
口语交际《我们做朋友》 【教学目标】 1.能向他人做自我介绍,并能引起话题。 2.知道与人交谈时,“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 【教学重点】说话的时候,看着对方的眼睛。 【教学难点】
口语交际 父母之爱 【教学目标】 1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。 2.在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱,能感受父母的爱,建议父母改进对孩子的爱的方法。
口语交际 名字里的故事 【教学目标】 1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.让学生通过了解自己或他人
幸福街小学 语文 学科 六 年级 下册集体备课教学设计 主备人 孙秀梅 章节名称 第五单元口语交际 课 时 一课时 集备时间 集备地点 六年级办公室 集备形式 年级组 集备人员 孙秀梅 陈洪霞 仵娜娜
《口语交际》教学设计3篇 《口语交际》教学设计篇1 教材分析: 《说说我自己》这一节口语交际课,是苏教版三班级语文下册第三单元出现的教学内容,这次口语交际的话题是介绍我自己。通过这次活动