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“站的时间长了，腰也酸；坐的时间长了，腰也酸”，“这酸起来比疼还难受”； “单位里参加搬重的东西，我尽量让别人去搬，就怕一不小心会损伤腰”； “下班到家后，常常觉得腰酸背疼，累得只想往床上躺，没有心情

6. 63、其他的4S节约（SAFETY） 习惯化（SHIUKANKA） 服务（SERVICE） 坚持（SHIKOKU） 7. 7二、6S是企业管理的基础6S所可以提升和提高的： Q（quality）：提质量

是最好的营养剂。 学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。在对历史的深入思考中做好现实工作，更好走向未来，不断交出坚持和发展中国特色社会主义的合格答卷。 5

句箴言 1、我总是比别人更快行动 2、如果一定要做就让我来 3、就让我现在来做吧 4、把这件事交给我 5、我绝对不找借口 6、我一定能做到 7、这是我的责任，我会担当 8、我来做 9、我能 21. 五

成功=聚焦x投入 聚焦就好比钉子的那个尖儿，在职场上就是我们选择的突破点，而投入就是我们的努力与坚持。 围绕自己的兴趣点建立核心竞争力 你的核心竞争力是你的兴趣点时，你才会有持续的激情与投入。 围绕聚焦点付出努力

客户感受到你的真诚吗？对人性的几点观察 人们关心自己胜过任何其他的事情 每个人都希望自己很重要 每个人都需要他人的认同 如果你能满足他人的需求和自尊，他会友好对待你 帮助他人获得自信，你将受到欢迎Adapted from Leslie

提高战斗力，必须激发学习动力。学习是能力成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。必须把学习作为军校学员第一要务、履行职责的第一责任、能打胜仗的第一需要，来增强主动学习、奋发学习的紧迫感和危机感。重视学习是我党我军的光荣传统。我们党自成立以来，就把学习作为看家本领，

，第798页，人民出版社1980年版。)等。 然而，蒋介石国民党坚持将红军人数限定在3万人，并且不能设总指挥部，由他们派人担任师参谋长和政训处主任，甚至荒谬地要求毛泽东和朱德出国留洋。对此，中共谈判代表在坚持原则的前提下，适当作出让步，

921年7月23日，党的一大在上海召开，中国共产党的正式建立 8. 在艰辛的探索实践中，中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国革命具体实际相结合，团结带领中国人民找到了一条农村包围城市、武装夺取政权

教育职工遵章守纪，制止违章行为，确保本班组安全生产。 3、组织并参加本班组安全活动及其他安全活动，坚持班前讲安全、班中查安全、班后总结安全。 4、负责对新职工（包括实习、代培人员）进行岗位安全教育。

促进人的全面发展（拥有健康、知识、良好人际关系、渴望事业成功、享有和谐生活和多彩的休闲时光） 促成自我实现，做出更大贡献。 发掘自我潜能，增强个人实力. 应对社会竞争压力。 8. 职业规划是个体与团体的互动个人从自我认识开始 选择职业，

客户更在乎你怎么说——说的技巧 如何运用身体语言——动的技巧2 3. 第一步 看 领先顾客一步的 技 巧3 4. 时时提醒自己：我是否已考虑到顾客的全部需求 顾客下一个需求是什么？ 如何让顾客满意？ ……4 5. 1-1如何观察顾客注意点：

会精神为指导以全年总体安全工作部署为引领以确保零死亡为目标坚定以人为本 安全发展理念树牢红线意识 坚持问题导向突出重点领域和关键环节严格考核问责，全面提升层级化、专业化、标准化、信息化安全管控效能，为公司改革发展营造安全稳定环境。

什么是安全？什么是安全？为什么要学习安全知识1Part 6. 什么是安全？第一章烂了的苹果 不能吃要扔掉 （食品安全）还有吗？关于安全你能想到什么？现金和银行卡 不能丢了或被偷 （财产安全）过马路要看 红绿灯避让车辆（交通安全）还有吗？ 7

這種情況下，企業理應慎重處理唯一能操之在我的事項---員工的素質，尤其是負有重任的領導階層。執行力148正大光明 公正無私 幫助別人 成就自己 5. p *員工素質我們常會發現，公司領導人對人事問題不

性中揭密——“人性的本质与管理的价值取向和方法论”。从而，使经理人豁然开朗，并倍数提升执行力及其潜能。 21. *谁应该学习本课 企业中层管理者 渴望成为优秀管理者的后备人才执行者 22. *本课程的

磨坊去？帮妈妈驮麦子去磨坊。非常愿意。看一下课文是怎么描述的？ 4. 你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？怎么不能？我很愿意帮您做事。连蹦带跳、愉快答应可爱、勤快、有孝心商量的语气 5. ﹍﹍的小马思考：读课文回答问题：

晰,而且声音洪亮。词语解释 8. 黑夜里突然传来一阵令人恐怖的叫声。恐怖：感到可怕而畏惧。本课指“我”听父亲说表里有蝎子，以为蝎子是一种很恐怖的东西。 9. 和谐： 配合得适当和匀称。 清脆：声音清亮好听。

关系绩效（周边绩效）——指组织自发性或超职责行为 24. （3）“潜力说”—绩效是以素质为基础的员工潜能观点：对绩效的研究不再仅仅关注于对历史的反应，，而是更关注于员工的潜在能力，将个人潜力和个人素质纳入

关系绩效（周边绩效）——指组织自发性或超职责行为 24. （3）“潜力说”—绩效是以素质为基础的员工潜能观点：对绩效的研究不再仅仅关注于对历史的反应，，而是更关注于员工的潜在能力，将个人潜力和个人素质纳入