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　　学生除了以罢课、示威的方式进行抗日请愿外，其实很少有人主动参军走向前线。据齐红深《流亡：抗战时期东北流亡学生口述》一书对50名东北流亡学生的调查，不少学生并未直接参军：在日伪政权中任职的有13人，占26%，流亡

解改革开放后身边环境的变化，从而培养学生的合作学习能力。采访的方式，让学生掌握历史研究的新方式——口述史研究 3. 情感态度与价值观 了解生活的巨大变化，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的情感，坚持改革开放。

与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 教学课时 1 课时 教具准备 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导入新课 教师口述：本次交际的话题是“注意说话的语气”。说话的时候，使用恰当的语气，能让听的 人感到舒服。所以，在不

  (3)公司不受理匿投诉。投诉信要注明投诉人姓名、所在部门、联系方式等内容。  (4)投诉可采用口述或信件（电子邮件）形式。  (5)员工投诉的第一受理部门为公司人事部，第二受理部门为总经理室，原则上不得越级投诉。 

　　罗伊小姐天生丽质，气质不俗，大学时代便“美”名远播，追逐者众。没想到进入职场后，美貌与智慧并重的她却被碰得鼻青脸肿。 　　罗伊口述：毕业后，我进了一家外企，每天衣着光鲜地出入高档写字楼，看上去挺风光的。没想到，还不到半年，我就跟

续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 二、朗读课文，重点感悟  1．看图学习第一段。  （1）看图，口述燕子的外形特点。  （2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的

讲好爱国奋斗故事。会同有关媒体，讲好大队知识分子爱国奋斗故事。 3.组织开展口述历史活动。组织大队重点对老领导、老专家、老科技工作者开展口述历史活动。 （四）组织专题培训。 1.组织专题研修班。开展“弘扬爱国

情况，简单谈一下我的心得体会。 《习近平在厦门》一书通过那些曾经与习近平同志共事或交往过的亲历者以口述回忆的形式，真实地还原和再现了习近平同志在厦门的从政轨迹和领导风范，充分展现了他深入把握经济特区发

出示小站图（或打出投影），问：图上画的是什么（板书课题1小站） 　　2.看图，想想小站的样子，指名说图意。（提示全班注意该同学观察和口述的顺序） 　　3.指名读课文，看看课文是怎样介绍这个小站的。 　　4.结合指名读正音，并提示注意读准以下字词的音。

有感而发，一气呵成的口述下这段文字，让我洋洋撒撒的记录下来，以表达毕业后的心情。说完后，我简直不敢相信，这居然出自幼儿园的小朋友之口，我这个当妈的由衷的佩服她的文才，以下是她亲口述，为了原汁原味，尽管有地方不太通顺，我也没改它）

晕、胸闷等不舒服么？既往什么病史？有药物过敏史吗？月经史？ 3.测血压，听心肺，评估生命体征； (口述：患者生命体征平稳，未诉其他不适) 台词：***先生（女士）,请您不要担心，我先给您看看您的伤口情况，

*》总纂稿，即将开展专家评审，申请中央党史和文献研究院资金引导项目结项；挖掘**战役战斗故事，启动口述党史采编，迄今已在“史志**”微信公众号上推出*期；开展**战役史实收集，向市党史室报送相关书籍*

由于现阶段的管理制度不完善，销售员缺少较好的培训，通过与销售顾问的沟通，他们需求更好的竞品信息，我会想办法找出好的口述(已有思路)，直接影响销售业绩。根据销售经理和销售顾问的具体要求，制定相关的培训材料和计划!初步定在每天早晨培训闲置组。

每天将口算题口述给家长听，完成后，家长在口算反馈卡上填写日期并签字。 一年级数学作业方案 作业设计： 一、课堂作业 （一）课本习题 根据课时，新授课结束或练习课，用课本上典型练习题进行练习，学生口述分析过程，书写答案。

教学所吸引，而这个是从整体上来说。另外细分后可以看到以下几个问题。 导入新课环节存在的问题，直接用口述的的形式，“看看我们的身边，拥有者白天和黑夜，而且一转就是一天，方向总是自西向东。那么地球上的地理

道文明实践中心进行为期一个月的展示，组织党员群众、青少年学生进行参观。 2、编撰《渔港红色记忆——口述X史》（暂名）书籍。近百年来，在中国共产党的带领下，在伟大祖国的呵护下，X这个百年渔港发出勃勃生机

以内的进位加法。    教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。 10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退

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　　材料：不限。 　　游戏步骤： 　　两人一组(如a与b)a先闭上眼睛，将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a行进。如：“向前走……迈台阶……跨过一道小沟……向左边拐……”然后交换角色，b闭眼，a指引b走路。

培训游戏—团队游戏—瞎子走路 游戏方法： 两人一组（如A与B） A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 然后交换角色，B闭眼，A指引B走路