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教学重难点：利用手指创造出各种形象 教学准备：水粉颜料、水粉笔、调色盘、图画纸 教学过程： 一、导入新课 谜语导入：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。请同学们猜猜答案是什么。（谜底：手指） 1.、师

体的组成部分。 2.初步感知“手指数=间隔数+1” 师：请举起你的左手，有几个手指？……每两个手指之间有什么？……在数学中我们把这个“空隙”叫做“间隔”。我们发现5个手指之间有几个间隔？…… “4”就

小手比一比 教学名称：数学 教学内容：小手比一比 教学目的：1、教幼儿认识1——3的数字形。2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。 教学准备：1、卡通数字1——3。2、1——3的大数字卡以及相应图片。3、魔术口袋以及小水果。    

　　2、主持人说“开始”，所有人都伸出手指。如果你与对方都伸出一个手指，这表示你们是陌生人，并且不愿意交往，就将脸左转;如果你与对方都伸出两个手指，表示你们愿意相识，就握一下手;如果你与对方都伸出三个手指，表示喜欢对方，就

亦不能缺少阴存在，就像大拇指与四个手指一样，一奇一偶，一阳一阴，对生活的方方面面起到的作用非同小可，人生来其实就已经于已经相关。 　　听着他的阴阳说，感触很深，手指的活动也不自觉的多了起来，感觉到了手

　　3、 语言表达能力：清楚流利的表达自己意愿。词汇量的丰富，有感情的表达。 　　练习手段有：坚持口述日记；多用提问方式与幼儿交谈；延伸孩子的话，引导继续表达；多与孩子说话，要学会渲染；多听孩子表达，

线长在开会的气质等，在注意他开会的每个气质及其口述的表达能力。这也是我需要加深的一个重要的东西。我记得自己去年在学生会里带的那一批成员时，说话的气质和口述方面都存在很大的问题，主席团给我提过好几次，但

通清理问题。 了解社区工作的方法很多，开始接触的实地观察就是一个方法。透过仔细的观察，能够洞察通过口述阐述的问题。 我们通过自己的观察，知道正因社区住房出租收入、餐饮娱乐等收入是当地居民的主要收入。但

由中国传媒大学和北京知青网合拍的纪录片《知青岁月》，昨天在北京四惠附近的国粹苑首播。这是一部北京知青口述历史的纪录片。历50年岁月，讲述年过花甲的知青沉淀记忆后的真人真事。由知青本人亲口讲述那些难以忘怀

开大胆想象的思路。“初试身手”安排了两个体验活动让学生“初试身手”。第一个体验活动是手指画练 习，要求学生在按出手指印后，画出想象中的事物。第二个体验活动是接龙编写故事，以接龙的形式续编故事，可以互相

三课时（第一课时） 三、 教学目标 ： 1、熟悉掌握在手上绘画的方法，学会运用揉、捏、压、贴等方式对手指进行装饰。 2、充分发挥想象，突破常规思维，激发学生创造力和想象力。 3、爱生活、爱艺术、发现生活中的美。

xd3型机车。该型号机车是一种全新产品，xxxx和另一名工友跟着日本技术员调试。不会日语，要听翻译口述，不懂的地方让翻译转述给技术人员，边观看技术员调试边记笔记。xxxx描述当时的情景。可技术员只讲解

参与主题策划、路线设计、内容安排，“个性订制”适合适宜适时的“红色教育”方案，网上互动、红色快闪、口述故事 形式孕育而生，真正让每个人在组织生活中“唱”出好声音，变“要我参加”为“我要参加”。我们在活

疗时间，经济上受损失，现有甲乙双方签定以下协议 　　1.甲方医师根据乙方提供的病历资料和确诊证明或口述病情；结合临床症状，并说明理由，有权制定最佳治疗方案。 　　2.甲方根据乙方的身体状况，判断出此病

落地则需重新夹起从落地处（由裁判确认）重新出发， 　　我来比划你来猜： 　　比划者可以用肢体语言和口述语言表达的形式来向猜词者传达信息，但是不得说出词语中带有的字；猜词者不得转身看屏幕；猜不出可以喊过

（3）轴对称图形有什么性质？由此可推出AP与DE，BC有怎样的位置关系？那么DE与BC呢？ 学生口述，教师板书解题过程。 等腰三角形的轴对称性。 本文档由香当网(https://www.xiangdang

只有妈妈好”，讨论如何表达对妈妈（或身边的人）的爱； 　　4、  与幼儿一起制作心形小贺卡，由幼儿口述祝福的话语并替幼儿写上小贺卡， 一起用小贺卡装扮教室； 　　5、  3月8日清晨，离开家时亲亲妈妈

心于吃喝、呼吸和等死，于是拿起唯一还能利用的武器——笔，但是在书中的结尾，他连笔也拿不动了，而是靠口述，请亲友笔录，历时三载，克服了难以想象的困难，创作了这部不朽的杰作，最终实现了重返战斗岗位的理想。

最终获胜者得奖。 3、你来比划我来猜：每组2人，1人比划1人猜，限时2分钟，比划着可以用肢体语言和口述语言表达的形式来向猜词者传达信息，但是不得说出词语中带有的字，猜不出可以喊过，期间可以过4个，观众不得提醒。猜出多的得奖。

　　游戏方法： 　　两人一组(如a与b) 　　a先闭上眼睛，将手交给b，b可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引a行进。如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……” 　　然后交换角色，b闭眼，a指引b走路