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　　2、考核：体现“以技能为最终成果”的培训理念。由酒店组成考评组在培训点对接待员进行现场考核，考核可采取现场操作、口述问答、模拟操作、图示等形式，重点检查接待员的岗位技能掌握情况和职业素养及职业精神，视个人情况延长试用期或者劝退。

引导学生读好关键词语：小猪开心地喊、迫不及待（读出急迫的心情）。 小牛看了又看，心想（读好心理活动） 小猴：全都 2、指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，再连起来说。 有感情的朗读这部分课文，第

抬头 　　①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。 　　②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。 　　3

　　由于现阶段的管理制度不完善，销售员缺少较好的培训，通过与销售顾问的沟通，他们需求更好的竞品信息，我会想办法找出好的口述(已有思路)，直接影响销售业绩。根据销售经理和销售顾问的具体要求，制定相关的培训材料和计划!初步定在每天早晨培训闲置组。

应用1------求直线方程 例1.已知直线与椭圆交于两点，线段的中点为,求直线的方程. 教师活动：让学生口述解题过程，找到解题方法，教师点评并板书解题过程 展示韦达定理法。 应用2------处理存在性问题

有意料到的尴尬局面，在面试结束后一定要向老师表达歉意。 　　回答要谦虚 　　面试时，如果考生是自己口述而不是导师提问题的话，要尽量精练一些，而且要控制语速不要 过快。如果考生的语速太快而且句式复杂的话

游戏规则说明： 每组两人参加一人比划一人猜，限时两分钟，只有比划者会看到一个词，然后比划者可以用肢体语言和口述语言表达的形式来向猜词者传达信息，但是不得说出词语中带有的字。猜不到可以喊过，期间可以过四个，观众不得提醒。

计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。 2. 填空：P5“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。） 三、巩固练习： P6“练一练”的第1 ~ 5题。 四、总结 本文档由香当网(https://www

、等死，于是拿起唯一还能利用的武器------笔，不，说笔也不准确，因为后来他连笔也拿不动了而是靠口述。 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔被老师神甫赶出学校后，在一次偶然的相遇中，他与冬妮亚结为朋友。他

抬头 　　①书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等。 　　②口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们”。 　　3

　　另一张是在这次的学习过程中，最想送给团队的一张照片? 　　拍摄照片时，摄影师对扮演相机者描述照片的意义，再由相机的角色口述此张照片。 　　2、另外一种方式是采取多张数的拍摄方式(张数多寡训练员可设定)，相机只需单纯且忠实

有意料到的尴尬局面，在面试结束后一定要向老师表达歉意。 　　回答要谦虚 　　面试时，如果考生是自己口述而不是导师提问题的话，要尽量精练一些，而且要控制语速不要 过快。如果考生的语速太快而且句式复杂的话

称谓 　　① 书面报告的抬头，写主送单位名称“如××党委”、“××组织部”或“××人事处”等 　　② 口述报告的抬头，写对听者的称谓如“各位代表”、“各位委员”、“各位同志”，或“各位领导，同志们” 　　3

；同时，还会对3、4、5年级的学生进行口头作文抽查，看你在短时间内能不能写出作文，能不能大声得把它口述下来；每一个学生都有可能被抽到，抽到的学生的成绩就代表着我们全校的成绩，所以学校成绩的好坏就掌握在

　　第二天，我们一行十五人走进了前瓜峪村，这里地势地平，经济收入以种植果树为主。接着，我们展开了“非地震灾区心理调查”，由我们口述，与年龄具有代表性的村民以期完成调查问卷的填写。令我印象最深刻的是寻访的一位大婶，她淳朴善良，带着

的小组，给更多的学生机会自己教，自己练。 本学期教授的是武术，在学生基本掌握一些基础动作后，曾尝试口述动作要领，让学生根据要领来做动作，效果很差，由于学生已经习惯教师先做动作先教，后模仿练习，所以会产

，待人有技巧，善于交朋友，能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。 　　9、总结、表达能力：有较强的口述和笔述技巧，能有效地向同事和领导提出建议，对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言，内容丰富，有吸引力。

中，我们每一个人都在尽力完成小组的目标，对于老爷爷老奶奶没有任何学习程度的人群，我们会结组主动进行口述与问答的填写，让问卷调查更加容易理解和进行。 　　其二，学会了更多的为人处世，由于问卷在农村是一项

她从小体弱多病，做过各种各样的 手术；后来，她的视网膜多次脱落，无法阅读和用笔写作，所有的作品均由口述完成。 …… 再后来是慈母撒手人寰、小弟英年早逝、父亲圆满归西、丈夫溘然辞世…… 所有这些，都让宗璞承受了生命不能承受之重。

并提供广泛的语言材料，让学生进行听说读写的训练。如dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣