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，并要求学生需自行准备“作业记录本”完整记录。培养学生自主意识和能力；不得通过QQ群、微信、钉钉等方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、APP等布置作业。 三、规范作业书写要求 1. 一二年级学生用

，并要求学生需自行准备“作业记录本”完整记录。培养学生自主意识和能力；不得通过QQ群、微信、钉钉等方式通过家长布置作业，或强制使用校讯通、APP等布置作业。 三、规范作业书写要求 1.教师应该根据作业

一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

每天书面作业总量。 4.遵法守规 严禁教师通过微信群、钉钉群等方式布置书面作业，教师必须及时通过多种方式批改全部书面作业，严禁要求家长批改作业。 （二）作业布置基本要求 1.统筹确定作业量 学校对学生

面作业完成时间平均不超过60分钟。教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业。 3.创新作业类型方式。各学科备课组要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣

面作业完成时间平均不超过60分钟。教师引导学生利用课后服务时间基本完成书面作业。 3.创新作业类型方式。各学科备课组要根据学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣

，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。 二、创新作业类型方式 各年级根据学段、学科特点及学生的实际需要和完成能力，科学合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺

3 （二）作业布置基本要求 4 （三）作业批改要求 5 （四）作业的掌握与审核 6 三、减轻校外培训担负实施方案 7 （一）课后服务时间 7 （二）课后服务方式和内容 7 （三）课后服务要求 7 四、保障措施

天平均用时不超过90分钟。 03加强作业完成指导 教师要指导学生在校内基本完成书面作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。 04提高作业设计质量

成的要加强教育，对经常不完成作业的要加强与学生家长联系沟通，督促家长履行教育子女的责任。 三、作业批改要求 1.强化作业及时检查 学科教师要按时收发作业，对个别学生作业拖欠、缺交、马虎、抄袭、不改正或

程中学生可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解”以及应在哪些方面加强学法指导。④传导方式设计。能让学生一听就懂，一学就会（思路清晰、条理清楚、逻辑严密、语言流畅）。 ⑸备例题与练习：要根

3 （二）作业布置基本要求 4 （三）作业批改要求 5 (四)作业的控制与审核 6 三、减轻校外培训负担实施方案 6 （一）课后服务时间 7 （二）课后服务方式和内容 7 （三）课后服务要求 7 四、保障措施

一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

　　1、加强教学常规管理工作。由教务处根据新课标的规定，核定每门学科应备课时数、作业量，作业批改要求，远程教育班班通使用基础量，教学反思等常规教学检查细则。加强备课、上课、作业批改、辅导、检测一条龙质量监控，在“有效、高效”上下工夫，切实提高常态课堂教学质量。

　　小学生作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节，是提高学生作文水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果反馈信息的一个主要渠道， 　　小学生作文批改评语。小学语文教

11、作业批改。语文科作业按课批改，数学科作业当天批改，美术科、自然科实验作业按次批改。每次批改都应注明批改日期，使用统一的修改符号，批注提倡短语加等级。学生作业中的错误之处应让学生更正并批改。应要求学

一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具 有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养 的功

一、加强领导，明确作业管理的重要意义 作业是学校教学活动的一个重要环节，是学生获取知识、发展能力、提升素养的重要方式，具有检测学生学习成效,训练学生思维，培养学生良好学习习惯，优化学习策略，提升学生核心素养的功能。

三、主要内容 （一）加强作业的布置与管理 作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的载体。要从学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识、养