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　　三 思路 以“学生作业检查”为切入点，反馈教师备课中对学生作业设计现状，采取检查指导相结合的方式促教学计划的落实，促学生个性计划的落实，保证日常教学质量。 　　四 检查时间 学校没有特殊情况下，

的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作

　　一、指导思想 　　依据《普教工作计划》，以党的xx大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。

方面，依托班主任统筹管控，并进行每日公示；学校教科研室每月进行一次教学常规检查，对教师的作业布置和批改情况进行检查评估；学校纪检监察室每月在学生中进行一次师德师风调查问卷，针对规范办学及作业布置 等进

（2）明确部门和人员职责，落实工作责任；确保作业设计、实施规范有序、提质增效； （3）指导、及时检查作业设计、布置、批改、反馈等实施情况； （4）组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动，定期召开会议，进行交流、总结

完成的部分先送教师批改，并与教师约定时间补上即可。学科教师要关注学习困难学生的作业情况，及时提供个性化辅导。 　4、不得强行要求学生家长每天上网“学习打卡”、上传学习视频、打印和批改作业，不得向家长布置作业。

改作文评语3篇 本文目录 1. 改作文评语 2. 作文评语：事半功倍的批改作文 3. 作文评语：如何批改作文 　　作品的构思是巧妙的，文笔也是简洁流畅。想象大胆，富有创造力，文章读起来新颖奇特极具吸引力。

通过手机微信和QQ群等方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业。 （二） 作业的批改和讲评 1． 重视作业批改的及时性，教师应合理使用各种批改形式，批改采用A、B、C、D等级

学生发展核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。 二、明确作业学习功能 作业是承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的学习任务，要注重作业与教学的配合，将作业作为学习活动设计的一部分。教师要把握预习

（4）备方法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，充分运用教具、学具，选择适当的复习方法，转变学生的学习方式，培养学生获取知识的能力。 （5）备考教案。教案要反映预期的教学目标要求，从知识与技能、过程与方法

激励性批语少是另一个问题，希望老师们注意这些。还有一名低年级语文教师的作业批改非常的粗糙，在问题中明显的存在的问题，自己在批改作业时都看不出来，这是严重的误人子弟的行为，希望这名教师在后面的作业中改正过来。

业，培养学生自主学习和时间管理能力，避免学 生回家后作业时间过长，挤占正常睡眠时间。 二、 创新作业类型方式 各年级根据学段、学科特点及学生的实际需 要和完成能力，科学合理布置书面作业、科学探 究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不

三、作业布置与批改 1.布置作业：教师应根据教学计划和课程要求，提前布置作业，并明确作业完成的时间和提交方式。同时，教师应向学生解释作业的目的和要求，确保学生能够清楚理解。 2.批改作业：教师应及时批改作业，

整体中来思考，从而保持作业与学习目标、学习内容的一致性。作业本身也是一个系统，主要包括设计、布置、批改、讲评等环节。完善作业系统应该以精选、试做、全批、精析为基本原则，从而实现作业的有效性。 (一)作业的设计

　　一、指导思想： 　　依据《普教工作计划》，以党的xx大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。

业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，每天书面作业时间不超1小时。  （二）作业设计与布置方式  1. 实施作业分层。 要依据课程标准和教学内容，精选具有代表性、典型性和启发性的习题，要有利于

业、社会实践型作业、探究型作业、游戏型作业等，每天书面作业时间不超1小时。  （二）作业设计与布置方式  1. 实施作业分层。 要依据课程标准和教学内容，精选具有代表性、典型性和启发性的习题，要有利于

不得布置“繁、难、偏、旧”的作业。 3.坚定杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。不允许教师用增加作业量的方式处罚学生。杜绝翻印配套练习或以套题、教辅练习替代作业的现象。 4.杜绝教师“简洁”、“粗放式”减负

0分钟。积极探索“无作业日”，周末、法定节假日、寒暑假也要控制书面作业时间总量。 3.创新作业类型方式 教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况精准设计作业，根据实际学情精选作业内容，作业难度不得

错题本。 三、作业批改 1.教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变成家长作业或要求家长检查批改作业。 2.对学生的