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《安装软件》教学设计 一、教材分析 本课选自苏教版《小学信息技术（上册）》第23课第二节。安装使用共享软件是学生利用网络资源的一项重要内容，同时也对经后日常管理和维护电脑软件起到了铺垫作用。因此本课

 《动物儿歌》教学设计 一、激趣导入 1.小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活动啦！（出示课文插图） 2.多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌中，这就是我们今天要学的（板书）5

《数数》教案设计 课时 1 设计者 崔莹 章节 前言 年级 一 学科 数学 课题 数数 课型 新授 教学 目标 1.在实际情境中数数的过程中，使学生初步体会数数的有序性，学会数数的方法，并体会数与物的一一对应，培养初步的数感。

《平捺》教学设计 学习目标： 1、 通过观察，比较等方法，在描红、临摹中准确掌握平捺的书写要领，学会书写平捺。通过直观演示、讲解，了解平捺的书写方法。 2、 通过描红、双钩填墨、示范的方法，能够初步

 教学设计表 一、基本信息 学校全称 **市实验小学北校 教师姓名 管安华 课名 圆柱的体积 学科 数学 章节 第二章 教材版本 青岛版 课时 第5课时 课型 新授课 年级 六年级 二、教学目标 1

学生用他的稚嫩的眼光去划分世界。 　　教学过程： 　　一、创设问题情景（学习单一分类） 　　1．【设计意图：学生6人一组，教师在上课前两分钟在讲台上倒出各种杂物（瓶子、文具盒、玩具、书各若干件），让学

《蚂蚁》教学设计 【设计理念】 “科学探究始于细致观察”的新课程理念,教学中着力去培养学生科学的观察能力。科学是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以研究性学习为主导性学习方式

设计类的实习报告 设计类的实习报告1 　　完阴荏苒，转瞬间已离开校内x个多月。20xx年的实习对我来说的确很生疏又是那么的新颖，一切都在用摸索的心里去对待，生怕在这条成长的桥梁上摔的一蹶不振，我明白

U实＝U额 P实=P额 U实＜U额 P实 P额 四、布置作业： 课后“动手动脑学物理”。 五、板书设计： 第2节 电功率 一、电功率 1．物理意义：表示电流做功的快慢。 2．单位：瓦特，简称瓦，符号是

《对十》教学设计                               教学目标：     1.能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱歌曲；     2.能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演；

广告设计合同 　　甲乙双方经友好协商，就 品牌产品宣传册的设计达成如下协议： 　　一、设计项目和内容 　　1、设计项目： 单页（4张） 　　2、设计内容：平面设计、完稿制作、产品拍摄、场景制作、菲林打样。

教学平台、微课程、多媒体、手机等移动设备、互联网 二、 教学实施过程 课前准备 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 教师发布任务， 任务： 阅读“国王下棋”的故事，并解读故事的内容：是什么原理导致国王输了36

项目设计合同 　　委托方：__________________ 　　单位地址：________________ 　　联系电话：________________ 　　承制方：__________________

设计类实习报告 设计类实习报告1 　　一、前言 　　“天道酬勤，人道酬善，商道酬信”，名匠装饰立志以设计为核心竞争力，为客户供应整体家居解决方案，为客户制造不行复制与无法替代的附加值。勤劳，老实，有

《圆的画法》教学设计 课题 2、圆的画法 课时 1课时 教 学 目 标 1、 经历用不同的方法画圆，按要求用圆规画圆过程. 2、 了解可以用不同的方法画圆,能用圆规按要求画圆,知道圆的大小与半径的大小有关

竣烘廖沫概内差坏幼鼓晶禄垫声酷殿卸债濒昔碘猛让服糊芯诣志讫倾沿窝灌酗盈服辛惯第 页 写信 教案教学设计 　　教学过程： （一）、谈话揭题： 随着现代化通讯设备的日益、完善人与人之间的交流越来越密切，写

《买文具》教学设计 三峡工程希望小学 向莉 一．教学目标：1.结合“买文具”问题解决的过程，体会四则运算（不超过三步）的顺序的合理性，掌握运算顺序（包括带有中，小括号的），能正确计算。 2.在计算过

《桥》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学年五级语文语文（下册）第四组 教学主题：《桥》 课时：第一课时 授课对象：五年级三班学生 设计者：宋耀华

设计专业实习总结 设计专业实习总结1 　　每个快毕业的高校生都会面对工作实习，其目的主要是让我们走向.的一个过度。今年我也加入了实习的大军，我所学的专业是装潢设计，所以找了一家装饰公司学习。这个公司

 《等式的性质》教学案设计 【学习内容】：数学书p55-56及“做一做”。 【学习目的】： 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。