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教授委员会教授聘任合同书 　　甲方（聘任方）：_________ 　　乙方（受聘方）：_________ 　　根据《_________大学教授委员会章程》（以下简称《章程》），甲乙双方自愿订立本合同，并保证认真履行合同约定。

2005年度长江学者特聘教授、讲座教授名单 设岗学校 设岗学科 姓名 特聘/讲座 北京大学 基础数学 王长平 特聘 北京大学 计算机软件与理论 梅 宏 特聘 北京大学 矿物学岩石学矿床学 张立飞 特聘

教授代表在系教授荣休仪式上的致辞 尊敬的**老师、***院长、***书记、老师们、线下线上的同学们、朋友们： 大家好！ 在银杏金黄的美好季节，在阳光和煦的秋日午后，**大学经济学院风险管理与**学系

《条形统计图》 一、学习目标 （一）学习内容 人教版《义务教育教科书数学》四年级上册第94～95页例1及做一做。 “一格表示1”是“统计与概率”领域的“简单数据统计过程”的内容。例1以日历的形式呈现

课题与教学内容 统计图（十二册55~71页） 课时安排 5 教 学 目 标 知识技能 1、认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。 2、初步学会制作条形统计图。 过程方法 经历对数据的收集、整理

选择合适的统计图 课题 选择合适的统计图 课型 新授课 设计说明 本课时主要是探究选择合适的统计图表示数据的方法，在教学设计上有以下特点： 1.复习铺垫。 结合相关的统计图，激活学生对学过的统计图特点的记

                 ————读《于丹教授论语心得》有感     初购此书，敬仰之余颇有几分诚惶，担心《论语》博大精深之奥妙，非我能所读懂，如同小马过河般的不知所措，幸亏于丹教授一席话，才让我有勇气慢慢打开了

大学教授毕业感言 　　毕业感言一 　　★ 天道酬勤。人世间没有不经过勤劳而成为天才的。愿你日夜勤奋，早日成才! 　　★ 思索，多少次使人感到痛苦，却不多少次给予人们欣喜和欢乐。愿你们从思索中去生发智慧，获得快乐。

讲座教授聘任合同 　　聘任方：___________________________（简称甲方） 　　受聘方：___________________________（简称乙方） 　　为保证_____

商务英语教授毕业感言 　　以下是由应届毕业生网介绍的教授毕业感言 　　first, in order to be heard, it is important to deliver the same

于丹教授的人生格言 　　在今天看来，一个的发展往往不在于终极理想有多高远，而在于眼前有一个什么样的起点。我们往往不缺乏宏图伟志，而缺少通向那个志愿的一步步积累起来的切实的道路。- 　　人年轻时都是在

给王教授的感谢信 　　尊敬的王教授： 　　您好！ 　　感激三年前那个不怎么完美的手术，让我从寻求身体与心灵健康的路上收获了很多人生感悟。 　　感谢这个疾患让我明白到“我们身体丑恶的疾病可能源于我们丑

 听罗坚教授报告有感  周六，我们全校四年级家长一起聆听了美国权威教育机构—麦道卫教育机构中国6A教育课程首席导师，出任中国第一本针对儿童品格教育的标杆杂志—《根基》杂志执行主编罗坚博士的报告。罗博

对史密斯教授的欢送词 　　同志们、朋友们：    时间过得多么快啊！20天前我们大家曾高兴地在这个礼堂集会，衷心欢迎史密斯教授。今天 ，在史密斯教授访问了我国的许多地方之后，我们再次欢聚一堂，感到特

党风廉政“电教化教育月”工作总结 为进一步加强党的建设，建立党的作风建设长效机制，提高广大党员干部的素质，激发党员干部爱党爱国、爱岗敬业的热情,筑牢广大党员干部拒腐防变的思想道德防线,按照市纪委的文

《认识复式条形统计图》 尊敬的评委，老师们 大家好。我说课的内容是冀教版小学数学四年级下册第七单元《统计》中的第一课时。 本单元内容是在学生对数据的收集、整理、描述和分析的过程有所体验，会用统计表和

扇形统计图的认识 课题 扇形统计图的认识 课型 新授课 设计说明 本课时是在学生学习了条形统计图、折线统计图的基础上进行教学的，在教学设计上有如下特点： 1.重视学习氛围的营造。 本节课主要是通过熟

四年级上册“以一当一”的条形统计图 教案设计 第 七 单元第__1___小节___1___课时 【教学课题】“以一当一”的条形统计图 【课型】新授 【教学目标】 1．使学生体验数据的收集、整理、描述

 人教版六年级数学上册《扇形统计图》教学设计 学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第96、97页例1情境图及相关习题。 教材分析 《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实

申报副教授业务自传 　　一、专业知识方面 　　任现职以来，我注重学习数学教育理论，了解我国基础教育改革的最新动向，xxxx年参加了国家级和自治区级的数学新课程培训，xxxx年参加教育部数学教育高级研