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学习内容： 折线统计图P108~109例1 课时 1课时 学习目标： 1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系。 2.使学生认识折线统计图的

　教材过关卷(7) 一、我会填。(每空3分，共30分) 1．下图是六(1)班同学最喜欢喝的饮料情况统计图。 (1)最喜欢喝各种饮料的人数占全班总人数的百分比之和应该是(　　)%。 (2)最喜欢喝(　　)的人数最多，占全班总人数的(　　)%。

　　1、收集数据整理数据2、小数四则运算 　　第八单元：获联合国人居奖地城市－统计 　　1、折线统计图 2、选择折线条形统计图描述数据 　　第九单元：可能性 　　求简单事件发生地可能性地大小 　　数学与生活 　　1、简单地统筹法2、简单地优选法

第六单元：折线统计图 第1课时 折线统计图（1） 【教学内容】 教科书第95页例1，练习二十七第2，3题。 【教学目标】 1、让学生能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制单式折线统计图，掌握画图的

 1、扇形统计图 总第 课时 授课日期： 月 日 教学内容 扇形统计图(课文第68页的例1,练习十一相应的练习) 教学目标 1．使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据

　　“统计与概率”领域安排了1个单元，即第二单元“折线统计图”。 　　折线统计图是呈现和描述数据的方法之一，而呈现和描述数据仅是统计活动中的一个环节。学生认识折线统计图的目的，不仅仅在于掌握一些知识和技能，而更

师：可是，在数学中有没有一种好的方法能把我们所说的变化情况直观、形象地达出来呢？（揭示：统计图） 师：那么我们学过了哪几种统计图，它们各有什么特点。 师：要制作统计图首先需要什么？（数据）这些数据可以哪里收集？ 学生各抒己见主要集中在网上收集。

点) “数与代数”领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7 个单元，第一单元是简易方程，第二单元是折线统计图。第三单元“公倍数和公因数”，第四单元“认识分数”和第六单元“分数的基本性质”。第二部分数的运算

B．5X>12 C．X+12=78 4．既能反映增减变化,又能反映数据多少的统计图是( )｡ A．折线统计图; B．条形统计图; C．扇形统计图; 5．一个数，它既是12的倍数，又是12的因数，这个数是（　　）

一、填一填(20分） 1。我们学过的统计图有(　　　　　　)和（　　　　　　）两种。 2。为了表示一个病人的体温变化情况,应该制作（　　　)统计图;为了表示五年级每班学生人数情况，应该制作（　　　)统计图。 3。某地上半年每月的月平均气温依次是5

一、填一填(20分） 1。我们学过的统计图有(　　　　　　)和（　　　　　　）两种。 2。为了表示一个病人的体温变化情况,应该制作（　　　)统计图;为了表示五年级每班学生人数情况，应该制作（　　　)统计图。 3。某地上半年每月的月平均气温依次是5

看图填空。 (共2题；共6分) 1. （3分）下面是一辆旅游车往返于动物园和旅行社的时间和路程情况统计图。    （1）旅游车经过_______小时到达动物园,游客在动物园参观了_______小时。 （

  10. 数学老师布置10道选择题作为课堂练习，学习委员将全班同学的答题情况绘制成如下条形统计图，根据统计图可知，答对8道题的同学的频率是________．   11. 已知一个样本的频数分布表中，5

9. （2分） 下面的资料各用哪种统计图比较合适？ （1） 统计学校各年级的学生人数用（ ） A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     （2） 反映某超市各种商品销售额的比例情况用（

规律。 第2单元　折线统计图 第1课时　折线统计图 【教学内容】 教材第21～22页例1和练一练，第25页练习四第1题。 【教学目标】 1.使学生认识单式折线统计图,了解折线统计图的结构特点，读懂并能

1-25-13=415 人教版数学五年级第二学期第七单元检测 一、填空题。 1.折线统计图可分为(　　　　　　　)和(　　　　　　　)。 2.折线统计图不但能清楚地表示出数量的(　　),而且能清楚地表示出数量的(　　　　　　)情况。

1-25-13=415 人教版数学五年级第二学期第七单元检测 一、填空题。 1.折线统计图可分为(　　　　　　　)和(　　　　　　　)。 2.折线统计图不但能清楚地表示出数量的(　　),而且能清楚地表示出数量的(　　　　　　)情况。

第4单元 分数的意义和性质 第5单元 图形的运动（三） 第6单元 分数的加法和减法 打电话 第7单元 折线统计图 第8单元 数学广角——找次品 第9单元 总复习 1 数与代数 2 空间与图形 3 观察物体与统计

一、用心思考，正确填写。(每空1分，共26分) 1．扇形统计图用一个圆表示(　　　)，用圆内各个扇形的大小表示(　　　　)占(　　　)的百分之几，扇形统计图可以表示出(　　　)与(　　　)之间的关系。 2．

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 三、教学目标  1．理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，