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。 　　进一步了解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图；了解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预测事物变化的趋势。

第7单元　折线统计图 第1课时　单式折线统计图 【教学内容】 教材第104页例1，第105页“做一做”,第108页练习二十六第1，2题。 【教学目标】 1。认识单式折线统计图，掌握折线统计图的特征。 2

这册教材包括下面的内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算， 位置与方向，运算定律与简便计算，三角形，折线统计图；数学广角和数学综合运用活动等。 四、教学教研目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的运动、长方体和正方体三个单元。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所

的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。 　　二、学情分析 　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

剩下的扇形(　　)表示总体的(　　)。 2．某校参加全市小学生“中国梦征文比赛”，下图是获奖情况统计图。 (1) 获得(　　)等奖的人数最多。 (2) 未获奖的人数占总人数的(　　)%。 (3) 如果

的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。 二、学情分析 四班级学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象

的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简单的折线统计图。 　　二、学情分析 　　四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由

的环境，都有较大的作用。“统计”本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图，复式条形统计图以及简洁的折线统计图。 二、学情分析 四班级学生已经从中班级迈向高班级，他们的思维已经开头由详细形象

                   C. 4类 2.下面是明明和亮亮这个学期四次数学测试成绩的统计图，请你判断一下谁的进步更大？ A. 亮亮的进步更大                   B. 明明

1、知识与技能：了解简单图表的制作方法，理解统计图表的作用，并归纳出统计图表的使用规律，增强处理信息的能力 2、过程与方法：尝试通过自学建立数据之间的图形关系，熟练使用统计图表来解决实际问题。 3、情感态度与价

小明有6只彩色铅笔，用正字表示为：“正” 6.  条形统计图能直观反映初三三班身高各档的人数情况。 7.病房护士要统计一位病患一昼夜的体温情况宜采用统计表统计。 8.统计表可以看出数量多少，统计图可以直接看出哪种数量多，哪种数量少．

二．重难点：含参的分式方程 三．易错点：讨论整除性问题时一定要注意分式有无意义的问题 第六章 数据与统计图表 一、抽样 人们在研究某个自然现象或社会现象时，往往会遇到不方便、不可能或不必要对所有的对象做调

知识与技能目标：（1）理解频数、频数分布的意义，学会制作频数分布表；（2）学会画频数分布直方图；（3）能够利用直方图描述数据，能够从统计图中获取相关信息。 过程与方法目标：经历描述数据的数学活动过程，体验统计与生活的联系，感受统计在实际中的应用。

　　（3）联系具体问题初步认识折线统计图，初步掌握用折线统计图表示数据的方法，能按照统计图里的数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计图。 　　2、数学思考方面 　　（

5300 dm³=（ ）m³=（ ）L 3.医院病房要统计两个病人一昼夜的体温变化情况，选用（ ）统计图比较合适。 4.同时是2、3、5的倍数的最大两位数是（ ），最小三位数是（ ）。 5. 把3千克苹果平均分给7个小朋友，每个小朋友分（

是对简算还要让学生不断地多做多练，做到灵活解答。 第七单元 折线统计图 本单元的教学目标是： 1.通过实例，认识折线统计图，能用折线统计图直观、有效的表示数据。 2.能从报刊杂志、电视等媒体和实际生活

每年小明生日这一天，妈妈都会量一下他的身高并记录数据．现在小明学习了统计图，知道用扇形图、折线图、频数直方图可以直观、有效的描述数据，于是他想用统计图来描述这些年来自己的身高数据．上述三种统计图中，适合描述小明身高数据的是________．

200 19．（2分）（2011•洛宁县）能清楚表达数量的增减和变化趋势的统计图是（　　） A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 D.不能确定 20．（6分）直接写出得数． 127+73= 67.4﹣6

问题。 二　折线统计图 本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图，是在学生已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。通过教学，可以让学生初步认识折线统计图，了解其特点；能够看懂折线图中的数据内容