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（2分） 要反映本次考试优、良、中、差各段学生人数，应该绘制（ ）。 A . 折线统计图     B . 条形统计图     C . 统计表     2. （2分） 杨树再种（ ）棵就和柳树同样多。

分学生的答卷，将测试成绩按“差”、“中”、“良”、 “优”划分为四个等级，并绘制成如图所示的条形统计图．若该校学生共有2000人，则其中成绩为“良”和“优”的总人数估计为（ ） A. B. C. D.

1、扇形统计图是用（        ）表示总数，用（               ）表示各部分所占总数的百分比。 2、（      ）统计图可以直观的表示出数量的多少；（      ）统计图不但可以表

总结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。 谈自己本节课的收获。 教师批注 第1课时　单式折线统计图 导学案设计 课题 单式折线统计图 课型 新授课 设计说明 1.以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律，引导学生掌握知识。

大连市2019年1月~12月的月平均气温变化情况绘制成统计图，绘制（ ）比较合适. A. 条形统计图 B. 折线统计图 C. 扇形统计图 D. 复式折线统计图 4.下列图形中，（ ）是轴对称图形. 5. 大

性质，并能用等式性质解简单的方程。 6、第六单元“数据的表示和分析”。本单元的学习是用条形统计图和折线统计图来表示和分析数据，以及利用平均数解决日常生活中的问题。 三、教学目标 1、能正确读写小数，并

D．了解某班同学“跳绳”的成绩 2．空气是混合物，为直观介绍空气中各成分的百分比，最适合用的统计图是(　　) A．折线图 B．条形图 C．直方图 D．扇形图 3．某校对初三年级800名男生的身高进行了测量，结果身高(单位：m)在1

要反映张芸同学本学期几次考试成绩变化情况，应该绘制（ ）统计图． A . 单式条形     B . 单式折线     C . 复式条形     D . 复式折线     8. （2分） (2015五下·泸县期中)

______队的工效高。 12. （1分）小明为了观察自己的学习状况，决定将每次测验的成绩绘制成统计图，他应选用_______。 二、 判断。(5分) (共5题；共5分) 13. （1分） x＋3＝3x 

为了清楚地表示出六（1）班男生人数和女生人数各占全班总人数的百分比情况用（ ）比较好。 A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     23. （1分） 一个长方体的玻璃缸，长4分米、宽3分米、高5分米．倒入水后量得水深3

２．通过活动，学会与人交流合作，并有条理地阐述自己的观点． 教学重点：感受水资源紧缺形势． 教学难点：根据统计图获取信息。 教学方法：自主合作─讨论交流． 教具准备：多媒体演示． 课型：：活动课 教学过程 一．提出问题，创设情境

图为（ ） 4．根据《居民家庭亲子阅读消费调查报告》中的相关数据制成扇形统计图，由图可知，下列说法错误的是（ ） A.扇形统计图能反映各部分在总体中所占的百分比 B.每天阅读30分钟以上的居民家庭孩子超过50%

3、联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。

每人每次的成绩分别除以每次的班级平均分得到的数值称为系数）处理后，做成了《八（10）班平时成绩折线统计图》幻灯片，一人一张投影，全自动切换，让每个学生都能清楚的看到自己是进步了还是退后了。播放幻灯片的

3．我们经常将调查、收集得来的数据用各类统计图进行整理与表示．下列统计图中，能凸显由数据所表现出来的部分与整体的关系的是（　　） A．条形图 B．扇形图 C．折线图 D．频数分布直方图 4．已知反比例函

，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考： 　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

定关系，当鞋码每增加一码，对应脚的长度增加0.5cm。 又将得到的数据进行折线统计图进行分析。   通过描点，绘制折线统计图，发现所绘制的点正好在同一条直线上，符合一次函数的图像，因此，根据表格和图像

，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考： 　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

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