香当网

a-1和a+3 3.为了清楚地比较中山和北京两城市2017年月平均气温的变化情况，最好选用（ ）统计图。 A.单式折线 B.复式折线 C.复式条形 D.扇形 4.如图，搭出同时符合下面要求的几何体，需要（ ）个小正方体。

，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 　　3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流;能按要求完成相关的折线统计图。 　　数学思考： 　　1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。

王老师对她们每天进行了一次测试，下面是两人赛前5次测试成绩(单位：下)统计表，请根据统计表绘制折线统计图。 测试次数 1 2 3 4 5 媛媛 65 80 80 85 90 芳芳 70 90 80 75

5、某商场要表示2010年到2014年销售额的增长变化情况，应选用（ ）。 A、条形统计图 B、折线统计图 C、扇形统计图 三、计算题。（24分） 1、直接定出得数。（6分） ÷6= 42×= += 1÷0

一个三角形和一个平行四边形 D. 一个三角形和一个梯形 2、统计图和统计表都能清楚地反映出数量的多少，但更能反映其数量增减变化的是（ ） A统计表 B条形统计图 C折线统计图 D扇形统计图 3、在一个数的末尾添上一个0，这个数大小（

一、填空题。 1.我们常用的统计图有(　　)统计图、(　　)统计图和(　　)统计图,其中(　　)统计图既能表示各种数量的多少,又能清楚地表示数量增减变化情况;(　　)统计图能清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。

一、填空题。 1.我们常用的统计图有(　　)统计图、(　　)统计图和(　　)统计图,其中(　　)统计图既能表示各种数量的多少,又能清楚地表示数量增减变化情况;(　　)统计图能清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。

会有所提高。 7 统计 折线统计图 说课稿 说教材 　　《折线统计图》一课是四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来表示统计结果的基础上，又

（1分）63÷7＝9，所以63是倍数，7是因数。（ ） 15. （1分）要表示某市近几年出生人口数的变化情况，选用折线统计图比较合适。（ ） 16. （1分）一个正方体的棱长扩大到原来的2倍，那么它的体积就扩大到原来的4倍。（

两个质数的和一定是偶数。 14. （1分） 判断对错。 长方体是特殊的正方体。 15. （1分） 折线统计图可以清楚地看出数量的变化情况。 16. （1分） (2019五上·永州期末) 小于 而大于 的分数只有1个．（

=________ 二、 判断 (共8题；共16分) 14. （2分） 分析和比较两组数据时要选用复式折线统计图。 15. （2分） (2017五上·周口期末) 两个小数相乘，积小于其中任何一个因数．（判断对错）

北方某城市2000年月平均气温统计表 2001年2月 （1） 根据表格制作折线统计图： 北方某城市2000年月平均气温统计图 2001年2月 （2） 2001年月平均气温，从________月开始逐渐

13日 气温（ ℃ ） 26 24 25 29 30 30 33 根据表中的数据，先绘制出折线统计图再根据折线统计图回答问题：（绘图2分） ①（ ）日的气温最高，（ ）日的气温最低。（2分） ②从（ ）日到（

机抽查了某班学生的体育测试成绩为样本，按A、B、C、D四个等级进行统计，并将统计结果绘制成如下的统计图，请你结合图中所给信息解答下列问题： 说明：A级：90分～100分；B级：75分～89分；C级：60分～74分；D级：60分以下

一个水龙头一天大约就要漏掉4桶水 师:根据学过的统计知识我们还能把上面的统计表制什么统计图,(折线统计图) (4)出示折线统计图. 师:你从中获得了哪些信息?(漏水量随着时间的增加而增加。) (四)、联系实际

6立方米=(　　)立方分米　　3580毫升=(　　)升 6.为了清楚地反映糖尿病人每天的血糖变化,应采用(　　)统计图。 7.小敏和张刚玩卡片,三张卡片上分别写着3、4、5,从中任意抽出两张,求和,是偶数小敏赢,是奇数张刚赢

则该新几何体的体积为_______（结果保留 ）. 12. （15分）如图是学校花坛种花面积情况统计图． （1）种月季花的面积占花坛面积的百分之几？ （2）已知种菊花的面积是24平方米，种迎春花的面积是多少平方米？

.1万组……，照这样发展，2022年我国智能快递柜投放量将达到80万组”。以上信息制成(　　　)统计图较为适宜。 2．红红准备制作一个警示牌，提醒大家要爱护树木。如图，要利用这块木板制作一个等腰三角形

长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和折线统计 图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生

和正方体两个单元。促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减法，长方体和正方体两个单元，教学用所学的