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（2分）要表示11月份王老师家各项开支占总开支的百分比，选用（ ）更合适。 A . 条形统计图    B . 折线统计图    C . 扇形统计图    D . 以上都合适    18. （2分）把一吨煤平均分成100份，其中15份相当于1吨煤的（

要考查一个学生小学一年级到六年级的学习成绩进步情况，采用（ ）比较合适． A．条形统计图 B．扇形统计图 C．折线统计图 2.一筐苹果，如果平分给4小朋友多出3个苹果；如果平分给5个小朋友又多出4个苹果

【分析】（1）仔细观察统计图，可以发现：表中时间和高度是相关联的两种量，高度是随着时间的变化而变化的；又开始的时候在最低点，12时又回到最低点，据此解答； （2）观察统计图，折线上升就是高度在增加，折线下降就是高度在降低；

些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面， 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图 的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法 和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解

做权数。 二、典型例题 1．如图是某市5月上旬一周的天气情况，根据这一周中每天的最高气温绘制了折线统计图，这一周最高气温的平均温度是（ ） A． B． C． D． 2．面试时，某应聘者的学历、经验和工

实物体积的 测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面， 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生

要表示六年一班男女同学的身高情况，需要选用（ ）。 A . 条形统计图     B . 复式折线统计图     C . 复式条形统计图     四、 考考你的计算能力（共25分） (共3题；共25分)

6．小明收集了鄂尔多斯市某酒店2021年3月1日～3月6日每天的用水量（单位：吨），整理并绘制成如图所示的折线统计图，下列结论正确的是（　　） A．平均数是 B．众数是10 C．中位数是8.5 D．方差是 7．已

图形放大或缩小。 　　④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 　　⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，

D． 6．小明搜集整理了本校八年级1班20名同窗的定点投篮比赛成绩（每人投篮10次），并绘制了折线统计图，如图所示．那么这次比赛成绩的中位数、众数分别是（ ） A．6，7 B．7，7 C．5，8 D．7，8

< C． < < D． < < 7．为了能清楚地看出一个月天气的变化情况，最好选用（ ）统计图。 A．条形 B．折线 C．扇形 8．已知甲：乙＝2：3，乙：丙＝4：5，那么甲：丙＝（　　） A．2：5 B．8：15

（3分）要表示小组中每个同学的数学成绩，可选用（ ）统计图；要反映小组中每个同学捐款数与捐款总数的关系，选用（ ）统计图比较合适。 A . 条形统计图     B . 折线统计图     C . 扇形统计图     四、 认真审题，细心计算。

（1分）单式折线统计图不仅可以明显地看出各种数量的_______，而且还可以清楚地看出数量的_______变化情况。 4. （2分）下图_______是单式统计图．_______是复式条形统计图． 5.

间观念的进一步发展。 　　在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材

进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

m-_______=n-3.4    m×_______=n×a 3. （1分）常见的统计图有_______和_______。 4. （2分）条形统计图分为_______和_______。 5. （1分）如果苹果每千克a元，雪梨每千克b元，那么：

生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材

（判断对错） 15. （1分） (2016·浏阳模拟) 能够清楚地表示出数量增减变化情况的统计图是折线统计图．（判断对错） 16. （1分） (2019五上·永州期末) 小于 而大于 的分数只有1个．（

理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 　　8. 认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 　　9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在