2021-2022学年最新青岛版五年级上册数学期末试题
490人、600人、580人和605人。要使别人一看就知道每个年级学生人数的变化情况,选择( )统计图表示比较恰当。 二、反复比较,精心选择。(把正确答案前面的字母填在括号里。) 1.下列分解质因数正确的是(
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490人、600人、580人和605人。要使别人一看就知道每个年级学生人数的变化情况,选择( )统计图表示比较恰当。 二、反复比较,精心选择。(把正确答案前面的字母填在括号里。) 1.下列分解质因数正确的是(
(1分)如果想要表示长兴2018年12月份气温变化的情况,最适合的是选用( )统计图。 A . 条形 B . 折线 C . 扇形 18. (1分)20千克的 与( )千克的 一样重。
(2分)要表示11月份王老师家各项开支占总开支的百分比,选用( )更合适。 A . 条形统计图 B . 折线统计图 C . 扇形统计图 D . 以上都合适 18. (2分)把一吨煤平均分成100份,其中15份相当于1吨煤的(
(2分)王校长想知道近几年学校学生人数增减变化情况,最好选用( ) A . 条形统计图 B . 折线统计图 C . 扇形统计图 21. (2分)用一条长16厘米的铁丝围成一个长方形,如果长和宽都是质数,它的面积是(
要考查一个学生小学一年级到六年级的学习成绩进步情况,采用( )比较合适. A.条形统计图 B.扇形统计图 C.折线统计图 2.一筐苹果,如果平分给4小朋友多出3个苹果;如果平分给5个小朋友又多出4个苹果
【分析】(1)仔细观察统计图,可以发现:表中时间和高度是相关联的两种量,高度是随着时间的变化而变化的;又开始的时候在最低点,12时又回到最低点,据此解答; (2)观察统计图,折线上升就是高度在增加,折线下降就是高度在降低;
些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面, 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图 的知识。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法 和 减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解
做权数。 二、典型例题 1.如图是某市5月上旬一周的天气情况,根据这一周中每天的最高气温绘制了折线统计图,这一周最高气温的平均温度是( ) A. B. C. D. 2.面试时,某应聘者的学历、经验和工
实物体积的 测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面, 本册教材让学生学习有关单式和折线统计图的知识。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和 减法、长方体和正方体两个单元,教学用所学的知识解决生
要表示六年一班男女同学的身高情况,需要选用( )。 A . 条形统计图 B . 复式折线统计图 C . 复式条形统计图 四、 考考你的计算能力(共25分) (共3题;共25分)
6.小明收集了鄂尔多斯市某酒店2021年3月1日~3月6日每天的用水量(单位:吨),整理并绘制成如图所示的折线统计图,下列结论正确的是( ) A.平均数是 B.众数是10 C.中位数是8.5 D.方差是 7.已
图形放大或缩小。 ④认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 ⑤能从统计图表准确提取统计信息,正确解释统计结果,并能作出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等。在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,
D. 6.小明搜集整理了本校八年级1班20名同窗的定点投篮比赛成绩(每人投篮10次),并绘制了折线统计图,如图所示.那么这次比赛成绩的中位数、众数分别是( ) A.6,7 B.7,7 C.5,8 D.7,8
< C. < < D. < < 7.为了能清楚地看出一个月天气的变化情况,最好选用( )统计图。 A.条形 B.折线 C.扇形 8.已知甲:乙=2:3,乙:丙=4:5,那么甲:丙=( ) A.2:5 B.8:15
(3分)要表示小组中每个同学的数学成绩,可选用( )统计图;要反映小组中每个同学捐款数与捐款总数的关系,选用( )统计图比较合适。 A . 条形统计图 B . 折线统计图 C . 扇形统计图 四、 认真审题,细心计算。
m-_______=n-3.4 m×_______=n×a 3. (1分)常见的统计图有_______和_______。 4. (2分)条形统计图分为_______和_______。 5. (1分)如果苹果每千克a元,雪梨每千克b元,那么:
(1分)单式折线统计图不仅可以明显地看出各种数量的_______,而且还可以清楚地看出数量的_______变化情况。 4. (2分)下图_______是单式统计图._______是复式条形统计图. 5.
间观念的进一步发展。 在统计方面,本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,认识扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面,教材
进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面,教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上,学会看懂扇形统计图,熟悉扇形统计图的特点,进一步体会统计在生活和解决问题中的作用,进展统计观念。