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着船底了，才 说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感 觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是 把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了 二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

大核心职能为一体的寿光西部城市中心，高端服务业聚集地，是典型的各 行业和领域均衡性融合协调发展的典范项目，不产生对其他行业与领域的 挤压。 从总体上看寿光市西城经济综合提升 PPP 项目属于片区开发中的产城 一体化建设项目，该项目结构合理，是

技术积累方面薄 弱，品牌也无法与外资及合资品牌抗衡，在激烈竞争的中国汽车市场遭遇外资和 合资品牌的挤压。长期以来，自主品牌主要通过以价取胜的方式赢得市场。在这 种大环境下，想在短期内在高端市场上打开局面，获取品牌溢价变得十分的困难，

的。出租车的 运营价格是受政府指导的，有一定的成本测算依据。如果一味允许网 约车通过砸钱抢占市场，挤出了传统出租车，这是不公平的，也是有 风险的。 第二，从安全、服务质量的角度考虑，对网约车司机和车辆实行

jué 只 zhǐ是 看了 le 看 嚼 jiáo 碎 挨ái 打 解散 sàn 撒 sǎ种 挨āi 挤 松散 sǎn 撒 sā谎 2.近义词 强盛（强大）侮辱（欺侮）吩咐（嘱咐） 欺骗（哄骗）规矩（规则）纯洁（纯净）

窈窕（苗条）充足（充裕）娴熟（熟练）间断（中断）压抑 （抑制）柔顺（温顺）丰富（丰盛） 朴实（朴素）敦厚（忠厚）排挤（排斥）侵蚀（剥蚀）崇尚 （推崇）惊恐（恐怖）扼杀（抹杀） 豁达（开朗）深邃（深奥）含糊（模糊）残暴（残忍）粗暴

物业产业服务战略发展规划 我国物业行业在经历了 20 多年的发展并不断壮大。作为劳动密集型行业，人力成本的 持续上涨不断挤压着并不高的行业平均利润率，并挑战现有商业模式的合理性。与此同时， 城镇化进程受制于城市承载力的限制

(使)交叉，(使)相交 n. 十字形 21 crowd [kraud] n. 群，人群，群众 v. 群集；拥挤，挤满 crude [kru:d] a. 1.简陋的，粗糙的 2.天然的，未加工的 3.粗鲁的，粗俗的

ingest [ɪn'dʒest] v.咽下，吸收 congest [kən'dʒest] v.堵塞，使拥挤 insight ['ɪnsaɪt] n.洞察力 discernment [dɪˈsɜːnmənt]

马歇尔法 D.重型击实法 答案：C 111.碎石路面的强度形成主要依靠石料的( ) A.粘结作用 B.嵌挤作用 C.密实作用 D.摩阻力作用 答案：B 112.水泥混凝土路面设计时以重 100KN 的单轴荷载作为标准轴载，将其它轴重换算成标准

在柳江镇的北门，有一条街，人们叫它“老街”。在这里，我度过了幸福的童年。 我(清楚 清新)地记得，这里原来是个喧闹、拥挤的居民区。一条长长的、 狭窄的七高八低的小巷，居住着六七十户人家，整天有（嘈杂 杂乱）的声音， 没有

他常常到公园散步。（他每天到公园散步。） 七、1.一时强弱在于力 2.一个好汉三个帮 3.金色的海洋 你挤我碰 4.飞 舞 酸甜可口 又香又脆 鲜嫩 八、（一）1.金色 中午 绿色 早晨、傍晚 2.A 3.

实验1、模拟食道的 工作 实验材料：塑料管、 馒头块 实验过程： 1.准备一小块馒头放 入食道（塑料管） 2.用手挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕 动。 组织学生交流食道的 工作 小结：我们发现馒头 学生结合经验填

实验1、模拟食道的 工作 实验材料：塑料管、 馒头块 实验过程： 1.准备一小块馒头放 入食道（塑料管） 2.用手挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕 动。 组织学生交流食道的 工作 小结：我们发现馒头 学生结合经验填

实验1、模拟食道的工 作 实验材料：塑料管、馒 头块 实验过程： 1.准备一小块馒头放 入食道（塑料管） 2.用手挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕 动。 组织学生交流食道的 工作 小结：我们发现馒头在 慢慢的被运送下去了，其实

和妠埦5 参考答案 一、1. 垢 怯 涉 潇 禹 绽 2.藤萝 繁 涛 挥 瓶 朦胧 寂 涂 霞 挤 二、1.略。2.永生 勇敢 均匀 杂乱 3.示例：蓬勃 醉人 晶莹 可爱 吓人 三、1.（1）诗给人类以朝向理想的勇气

实验1、模拟食道的 工作 实验材料：塑料管、 馒头块 实验过程： 1.准备一小块馒头放 入食道（塑料管） 2.用手挤压馒头上面 的塑料管，模拟食道的蠕 动。 组织学生交流食道的 工作 小结：我们发现馒头 学生结合经验填

增加德智体美劳等方面的考点，果然 2019 年高考作文试题中出现了“劳动”的话题。对学生 加强劳动教育，提倡热爱劳动，并非挤占他们的学习时间，而是要培养他们的劳动价值观，让 他们能够正确认识劳动、尊重劳动、喜爱劳动。劳动并非单指体力劳动，它还包括脑力劳动。

25、《狐狸养鸡（二）》教学设计 教学目标： 1. 认识“特 冠”等 19 个生字，读准多音字“吵 嚷 冲 扇 ”的读音；会写“挤 挨”等8 个生字。 2. 学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。 3.

25、《狐狸养鸡（二）》教学设计 教学目标： 1. 认识“特 冠”等 19 个生字，读准多音字“吵 嚷 冲 扇 ”的读音；会写“挤 挨”等8 个生字。 2. 学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。 3.