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景象回顾4—6自然段，补充完整。 景象庭院树多公园 景象街道树大、人多十分干净 38. 这座海滨小城真是又美丽又整洁。 文章的结尾有什么作用？ 总结全文，赞美海滨小城的美丽与整洁，表达了作者对家乡的热爱。 39. 海滨大海：蓝色

特点：真实性、时效性、篇幅小。消　息 8. 背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。结语：是新闻的结尾，可有可无。结构标题：主题、引题、副题。导语：消息的第一自然段或第一句话。主体：消息的主干部分。 9

水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 (   )一、写出下列句子运用了什么修辞手法。比喻拟人拟人比喻 40. 课后作业二、文中与结尾处点出的“儿子”相照应的是（ ）B.小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到一边。C.小伙子被吞没了。D.老汉将一个小伙子从队伍里揪出来

一、按要求写句子。老师反复教给我，要学骆驼，沉得住气。我很想念童年住在北京城南的那些景色和人物。课堂练习 37. 童年已经过去，但文章结尾却说“童年重临于我的心头”，对此你是怎么理解的?作者借此表达了怎样的情感?二、阅读理解。 “童年重

，说话时也要适可而止，不可无休无止，说个没完，否则会令人厌倦。 33. 倾听是对别人的最好恭维 每个人都希望获得别人的尊重，受到别人的重视。当我们专心致志地听对方讲，努力地听，甚至是全神贯注地听时，对

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——趵突泉开头：交代自己要介绍的家乡的名胜——趵突泉。中间：写趵突泉的三个泉眼喷水的情形以及趵突泉不同季节的美景。结尾：表达自己对趵突泉的赞美和喜爱。第四步：思路（以范文为例） 6. 第五步：方法 按照时间顺序、空间顺序或者游览

文中一连串的设问像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如，开头和结尾的设问，就抒发了作者强烈的情感。作者提出：“我们的日子为什么一去不复返呢？”问而不答，而答案隐含其

6、过渡用语 7、征询用语 8、表态用语 38. 9、时间用语 10、谦敬用语 11、期复用语 12、结尾用语 39. 理情言之有事言之有趣言之有形言之有道言之有序言之有据公文语言六维度 40. 表达呈现三步法凤头猪肚豹尾精彩充实有力1

步骤六：编写内容开场白：够吸引，引发观众兴趣 内容： 与培训目标一致 从观众的角度考虑 设计参与性学习活动 结构要循序渐进 结尾： 表达你对他们的期望，让观众 印象深刻，记住所讲内容23 24. 开场白的作用使观众注意力集中，使你成为唯一焦点

根据注释，理解诗歌大意，体会诗的意境。 14. 龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 子规：即杜鹃鸟。 五溪: 唐人所说的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、

___、开放态势、_____ 形状、_____ _____眼中的丁香花及作者的_____ 反问句作结尾，意义深远气味颜色古人感悟生长环境 19. 段落划分课文一共六个自然段。 第一部分（1-3）：主要

。 12. 第一部分 基础教学技能4.结束技能 一节好课不仅应当有良好的开端，还应该有耐人寻味的结尾。教师应当合理安排课堂教学的结束，精心设计一个“言有尽而意无穷”的结束语，做到善始善终，给课堂教学画上完整的句号。

没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔

其他类型的面谈Interviewing 3. 第一节 面谈的概念和性质 面谈是指任何有计划的和受控制的、在两个人(或多人)之间进行的、参与者中至少有一人是有目的的，并且在进行过程中互有听和说的谈话。 ·目的性 ·计划性

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法规和准绳的作用。有的公文本身就属于法规文件，有的公文则是法规的具体化。它们对所涉及的对象都具有强制的约束力和规范作用，是个人和单位行动的准绳。 2.领导和指导的作用。通过互行公文，上级机关可传达领导意图，下级机关则可遵照执行、贯彻领导意图。

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三年以前，某计算机公司招聘录用两名计算机专业毕业大学生张强和李佳。公司人事经理让他们从事市场营销工作。虽然两个人都愿意从事该项工作，但张强个性外向、热情、开朗，善于交际且主动；而李佳则与之相反。一年后，张强完全