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二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

数学 音乐 4. 我会认字词句运用文 数 学 音 乐wén shù xué yīnyuè 5. 用拼音点拨：先读一读图上的字母，它们都是声母，从b 开始按声母顺序连线，看看连成了什么图形。一、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

字 z z z ， 半个 圆 圈 c c c ， 半个 8 字 s s s 。 13. 拼音朗读 14. 拼音儿歌 15. (本页无文本内容)

c加椅子ch ch ch ， s加椅子sh sh sh ， 种子发芽r r r。 15. 拼音朗读 16. 拼音儿歌 17. (本页无文本内容)

这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。 3. 123 自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。同桌互读课文，纠正生字字音。再读课文，课文写了一件什么事？ 自读要求 4. 塾 琢 窍 枉

的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。猜一猜 3. （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

同交往不同宽松活泼以动手动脑的游戏为主培养学习兴趣并进行知识启蒙教育老师像妈妈一样照顾生活30分钟教学以游戏为主较自由,鼓励孩子自由发展多在老视线范围和老师的组织范围内与交往严谨规范学习基本知识和基本

揠苗助长用拔苗的方法帮助禾苗长高。揠 ： 拔 13. 带上拼音自由朗读寓言故事《揠苗助长》，和文中藏着的生字新词宝宝交上好朋友 !! 14. 拼音识字寓言yù揠苗助长焦急喘气一大截yàzhǎngjiāochuǎnjié

玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？ 13. 四线三格ɑieiui 14. ɑieiui 15. 拼音朗读 16. 拼音儿歌 17. 我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由单韵母宝宝组合而成的，我们不仅掌握了它们

单元回顾 2. 一.看拼音，写词语。 zǔ guó zhāng wàng nóng hòu cǎi zhāi tāo dàn huí yì祖 国采 摘张 望掏 蛋浓 厚回 忆二．读词语，写拼音。 祖(　　　)国　　蓝(　　　)天　　掏(　　　)蛋

活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不

活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以游戏为主45分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不

1. (本页无文本内容) 2. 读拼音 3. jiāo huàn （ ）一、读拼音，写词语。shàn zi （ ）kuài màn（ ）yù jiàn（ ）tù zi（ ）扇 子快 慢遇 见兔 子tóu

All rights reserved　*2网络营销讲义 3. 一、选择一个好的域名常用取名手法： 汉语拼音 、英文单词、名称缩写、谐音、加前后缀、中英文结合等 域名后缀选择：com>cn>net>com.cn>org基本原则：

1. 前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课， 在这课中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。 2. ang eng ing

2、分辨文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者的作用。（难点） 4. 自主学习 1、看拼音，写词语。 qínjiàn làzhú mòshēng mánggūniáng wēibōlínlin

(chéng)带拼音认读正音真挚 ( zhì )睿智 ( ruì) 嗜好 (shì ) ....... 8. 淳厚 ( chún ) 嘴喙 ( huì ) 镜匣 ( xiá ) 带拼音认读正音... 9

二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。