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1. bǐ wěi ba 比 尾 巴 2. 自由朗读课文: 1.把不认识的字圈出来并借助拼音解决它们。 2.有哪些动物参加了比赛，用笔把它们画出来。 3. 猴子 4. 兔子tù 5. sōnɡ shǔ

er玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？ 15. 四线三格ieüeer 16. ieüeer 17. 拼音朗读 18. 学习ie üe er 19. 我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由单韵母宝宝组合而成

门外有人找你呢(ne)！ 4.春天快来了(le)！ 16. d t n l2笔2笔2笔1笔 17. 拼音朗读 18. d t n l儿歌 19. 这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是“d、t、n

春 去 花 还 在， rén lái niǎo bù jīng 人 来 鸟 不 惊。把生字圈出来借助拼音读一读 5. 远（走之） 有 色（斜刀头） 近　 听　 yuǎnsèjìntīng无　 声　 去 还　来

我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“故事大王”。 30. 周末，我在书店看到了很多好看的图画书。 31. 学了拼音，我就可以认识更多的字，读更多的书了。 32. 想一想，说一说1.有哪些地方可以读书？2.读书为什么快乐呀，和爸爸妈妈说一说。

吗？ 17. 四线三格ɑn en in un ün 18. in un ün ɑn en 19. 拼音朗读 20. 我们又认识了5个韵母朋友，它们都是由单韵母宝宝组合而成的，我们不仅掌握了它们的音形，

read (小组用字母卡随意摆出含有字母or的单词，读一读，读出后记录在卡纸上，看哪组摆得多又读对）拼音游戏！ 12. iektcdnvwlpmrbshorse 13. iektcdnvwlpmrbspork

个”10个生字，会写“了、子、人、大”4个字。 2.理解生字组成的词语的意思。（重点） 3.能借助拼音，正确、流利地朗读课文。（难点）学习目标 4. 点击 听朗读听范读，边听边画出课后的生字，注意生字的读音。

iu玩累了，它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？ 13. 四线三格ɑoouiu 14. ɑoouiu 15. 拼音朗读 16. 学习ao ou iu 17. 标调歌 18. 我们又认识了３个韵母朋友，它们都是由单

右下半圆 b b b 小猴上坡 p p p 摸人游戏 m m m 一尊大佛 f f f 16. 拼音朗读 17. b p m f儿歌 18. 这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是“b、p、m

工序像锁链一样绞合在一起，哪里出了问题,哪里就得掏钱。SST为索酬、索赔、跳闸三个词第一个字的汉语拼音的声母 5. 四、“SST”市场链定义 (2)索酬，就是通过建立市场链为服务对象，从市场中取得报酬；

管理员分级：管理员分为高级管理员和普通管理员，增加管理灵活性。 中文姓名输入，语音报姓名： 采用拼音输入法，直接输入中文姓名。语音合成报中文姓名。 语音提示：中文语音使用提示 刷卡：支持ID卡 门禁：支持继电器开关信号输出

读一读，填上带有动物名称的成语。1.那孩子饿坏了，看到面包就（ ）地吃起来。 2.万老师知识渊博，在教学时（ ）。狼吞虎咽如鱼得水 先想一想理解句子意思，再选择合适的成语。 23. 表示声音的 呼呼 哗哗

二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。

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