香当网

化学教育专业 尊敬的校长先生： 您好！我是XX化学学院XX年应届毕业生，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事化学教学和教研工作。         衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。

教育机构实习总结 　　从1998到xx――我与xx的不解之缘 　　1998年暑假，6岁不到的我参加了一个一共只有4个孩子的珠心算学习班，学习班的xx老师笑起来眼睛总是眯成一条缝。xx年的暑假，从美国kent

教育见习个人总结 　　按照安排，我应该在周三周四去听课的，可是计算机的课太少了，周三就听了一节课，周四还没去成，周五又到市实验听了一节，见习一周不过就听了几节课，好几次想去都没能去成。这次见习，还是感悟了很多的。

师德师风教育论文 　　教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂。人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。xx同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，而且要育好

教育实习思想总结 　　这8个星期，我发现，我长大了，这比起我在学校，天天喊着要长大，要变成熟来的更实际，这8个星期，我都会想很多，想着怎样去和别人相处，想着怎样去提高自己的上课能力，想着自己的未来。

感恩教育** 老师们、同学们： 大家早上好！ 刚才903班同学给我们带来了感恩教育的动员，本月是感恩教育月，俗话说“谁言寸草心，报得三春晖”，“滴水之恩，当涌泉相报”，知恩图报是中华民族的优良传统美德，我们要懂得感恩、学会感恩。

“亲子教育”主题班会设计  一、背景及理论依据： 根据心理学家研究表明，融洽的亲子关系能更好地培养青少年的家庭角色和社会责任感。对于处在近青春期的小学毕业生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我

教育实习感想 　　从登上去实习学校的汽车，驶向了自己的实习学校开始，就要有一段崭新的实习生活了。坐在车里，我们的心情不知是激动还是恐惧来形容，用那种不知是期待还是担忧的目光搜索者窗外每样事物，每当有

教育实习规则 　　为使本次教育实习能顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。 　　一、教育实习意义和目的 　　教育实习是师范教育的

教育实验报告 　　教育实验报告 　　对某种教育现象实验后，要对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料，即谓教育实验报告。教育实验报告可分为三部分：①前言。②

 -----与青年教师谈教育中爱的重要性             石镇中学李学军   2010年9月         教 育 和 爱   “教育就是爱，爱就是教育”。教育中的爱心是教育人道主义的体现，世界

第一章 教育概述 一、 教育定义： 广义：社会教育、家庭教育和学校教育 狭义：主要指学校教育。教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促进他们朝着所期望的方向发展的活动。

小班安全演练教育 不要跟陌生人走 　　教学目标 　　1.能通过情境活动，了解什么是陌生人，并知道不能跟陌生人走。 2.能在老师的引导下，初步学会保护自己的方法。 3.初步要懂得树立如何保护自己的意识。

中学教育见习报告 　　教育见习报告 　　见习时间：XX年10月28日――XX年11月4日 　　见习学校：**中学 　　年级：初二 　　见习内容：观摩学长学姐的语文课堂教学，了解中学实习的基本环节以及

E-mail：Hulala@51job.com 最近工作 [ 1 年5个月] 公　司： 北京XX职业技术学院 行　业： 教育/培训 职　位： 兼职教师 最高学历 学　历： 硕士 专　业： 英语 学　校： 英国索尔福德大学

读《成功教育》心得     2013、1 《成功教育》从宏观层面分析了成功教育缘起的背景，界定了成功教育的对象是“薄弱初中”的学习困难学生，向我们阐明了成功教育的研究思路、原理原则及其相应机制，介绍

教育实习报告 　　一、实习的目的与要求 　　安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为

读《守望教育》有感 　　在刘铁芳的《守望教育》中有一篇《时刻守护做人的尊严》，主要介绍了作者在他家附近遇到一位吹笛子的艺人，和艺人之间的一番对话，在对话中知道这位艺人因生活窘迫出来谋生，现在是要筹满

面对的是几十个充满创造力的孩子。而且，随着社会的发展，孩子们的问题似乎也越发多了，而社会也要求我们教育出充满创造力、有个性的学生。因此，我们教师的班级管理也应富于创造性。我下面就想谈一谈自己在管理班级

1. 教育心理学×××× 2. 第一讲 学习理论及其教育应用导言 什么是学习理论？ 学习理论要回答什么? 学习理论的取向划分 3. 导言学习的异化 学习的本意 某些教育者的学习观 教学的失能 为什么没有了为什么？