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P4 机关支部“喜迎新春佳节，感受运动乐趣，体验健康生活” 趣味运动会活动方案 为丰富机关员工生活，增强团队凝聚力，促进机关各部门之间的交流，综合党群室拟举办趣味运动会，具体安排如下： 一、活动时间：2020年1月17日
P11 排除A.(代入验证) 选D.(得正确选项) 【点评】 特值探路法是特殊化思想在解题中的体现,合理运用特值法可以将繁杂的问题简单化,抽象的问题具体化, 高效且省时省力.特值的选定,一要典型,能定性说明问题;二要简单
P5 化学实验在中学化学教学中的作用和功能 化学是一门以实验为基础的自然科学，从化学学科的形成和发展来看，化学实验起到了十分重要的作用。化学实验不但是化学科学的基础，而且也是中学化学教学的基础。化学实验对
P2 通过实践中的学习和研讨心得 实习是学校教学对邻近毕业的大四学生必修的一门课程，也是我们在走入工作岗位之前的一次锻炼，同时把课堂的书本知识和实际操作有效结合的，使理论知识得以巩固与加深，有助于更好
P1 社交中通信礼仪和电话礼 通信礼仪和电话礼仪通信礼仪 1.书写规范、整洁 2.态度要诚怒热情 3.文字要简炼、得体 4.内容要真实、确切电话礼仪 1、电话预约基本要领。 ①
P14 2010中考地理专题复习：地球和地图 一、地图 （09·烟台中考）右图是某动物园门口一幅导游图，据图由答1—2题。 1．该图不属于一幅真正意义的地图，因为它 缺少地图应具备的某些基本要素，所以在使 用该图时，你无法做到的是
P3 授课教师 课题 音乐中的动物世界 小鸟和大象 知识点来源 □学科：音乐 □年级：二年级下册 □教材版本：花城版本 □所属章节：第5课 设计思路 对低年龄段的孩子来说，形象思维甚于抽象思维。《小鸟》主题表现
P4 在学习和实践中成长 时光如梭，转眼间一年的见习期已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。在这段时间里我的各级领导给予了我足够的宽容、支持和帮助，让我充分感受到了领导们“
P8 《生活中的交通灯 人生中的红绿灯》 专业年级： 机电技术应用专业二年级 授课教师： 授课班级： 班 教材：高教版《PLC技术及应用》 姜治臻主编 班级人数： 36人 内容 PLC交通灯设计 课型 新授
P2 《数学思维与小学数学》读书笔记 最近读《数学思维与小学数学》(郑毓信著)，感触颇深。书中讲到：小学数学，特别是低年级数学教学的一个特殊之处：我们应以数学为素材，也即通过具体数学知识的教学帮助学生学
P35 毕业论文 题 目： Bezier和B-样条曲线的算法研究 系 别： 数学与计算机科学系 班 级： 学 号： 姓 名： 指导教师： 职 称： 起讫日期： Bezier和B-样条曲线的算法研究 摘要：样条曲线发展迅速。在基于PC系统的3D
P14 同组人员姓名 指导教师姓名: 设 计 时 间: 2010.6.7----2009.6.27 一、《数据结构与算法》课程设计参考题目 （一）参考题目一（每位同学选作一个,同组人员不得重复） 1、编写函数实现顺序表的建立、查找、插入、删除运算。
P9 《列方程解决实际问题》教材分析 （四）列方程解决稍难的一步计算实际问题 例7解决的一步计算问题在第一学段没有出现过，有时我们把它称之为“逆叙述”的问题。已知今年体重36千克，求去年体重多少千克，如果列算式计算，要把“今年比去年增加1
P3 《3-4包装运啤酒——正比例实际问题第48页(窗四第1课时)》导案 学校： 潍坊外国语学校 编制人： 王艳艳 审核： 终审： 第一标：设置目标 学习目标： 1、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2
P4 学习贯彻“三个代表”重在解决实际问题 学习贯彻“三个代表” 重在解决实际问题 不断掀起学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮，是全党当前和今后一个时期首要的政治任务。7月1日，胡锦涛总书
P4 包保班组解决实际问题台账 序号 班组意见 解决措施 解决时间 责任人 1 个别人在身体上有些疲惫，不适应，可能是因为刚过玩正月的原因。 建议他们改变一下饮食习惯，早休息，不要熬夜，少饮酒，增强体质。
P2 课题：用有余数的除法解决实际问题 学习目标： 会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题，加深对除法应用题的认识 学习重、难点：会用有余数的除法，解决生活中的简单实际问题 导学过程： 一、复习。 1
P7 年级 六年级 科目 数学 主讲老师 崔小兵 【同步教育信息】 一、 本周主要内容： 列方程解决实际问题 二、本周学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c、ax
P11 浅谈汽车维修行业中的体验营销应用研究 目 录 摘要 引言 …………………………………2 1.目前汽车维修行业现状及发展趋势 …………………………………3 2.理论基础 …………………………………4 2
P2 浅谈借助数学教学拓展学生思维 摘要：在数学教学中拓展学生的数学思维是数学新课程改革的要求，它要求教师要充分发挥数学课程的优势，运用一题多解或一题多变，设计开放性的课堂，进而提高学生的思维水平。 关键词：数学；思维拓展；学生