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具。 2.1.28 行程限位器 stroke limitator 对吊篮平台向上运行距离和位置起限定作用的装置，由行程开关和限位 挡板组成。 2.1.29 外挂防护架 outside hanging protective

C．安全防护装置应与设备运转连锁，安全防护装置起作用之前，设备可以运转 D．紧急停车开关应保证瞬时动作时能终止设备的一切运动 【答案】C 【解析】安全防护装置应与设备运转连锁，保证安全防护装置未起作用之前，设备不能运 转。

经费的规定 和使用方案。 1.4.2. 提出安全生产工作的经济可行性条例和实施方案，达到经济杠 杆作用，使安全生产经费被合理利用，产生出更好、更多、更 积极的安全生产效益。 第 9 页 共 339 页

我们知道，当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角的和为 360°时，就能够拼成一个 平面图形．某校研究性学习小组研究平面密铺的问题，其中在探究用两种边长相等的 正多边形做平面密铺的情形时用了以下方法： 如果用 x 个正三角形、y 个正六边形进行平面密铺，可得

，________的眉 学习资料分享天地 毛，也在睡觉，睡在妈妈________的脸上。 三、主题探究。(5.5 分) 说“长”道“短” 提示：其实，每个人都各有所长，也各有所短，如何对待“长” 与“短”呢？

科学全面贯彻新课程理念 , 切实提升小学语文教学成效 : 对当 前小学语文新课程改革的几点思考与探究 [J]. 新课程学习 ( 社会综合 ),2011 (3):110. [3] 李书全 . 正确规范教学行为

（2）求直线 BD 的解析式； （3）当点 P 在线段 OB 上运动时，直线 交 BD 于点 M，试探究 m 为何值时， 四边形 C Q M D 是平行四边形；（选讲） （4）在点 的运动过程中，是否存在点

)朝的( )。诗中最后两句把 ( )和( )进行比较，写出了它( )的 特点。(2.5 分) 三、主题探究。(5 分) 你和妈妈去一个陌生的地方，当妈妈去买吃的东西时，你迷 路了。此时你要仿照小蝌蚪找妈妈的过程寻找自己的妈妈。看到

2．小组合作讨论。（音、形、义、写） 3．小组汇报，教师点拨：“飘”与“漂” 的区分。（展示课件第六屏） 4．学生选出最难写的字，师生探究。 5．学生练写，小组交流、评改。 四、朗读课文，指导背诵 1．合作朗读课文。 启发学生结合自己的生活

)，对待工作要像夏天一样 ( )，对待个人主义要像( )扫落叶一样，对待敌人要 像( )一样残酷无情。 三、主题探究。(6 分) 我给好友画张像。 请你向大家介绍一位你的好朋友，试着完成下面的好朋友档案吧。 四、阅读拓展。(20

两点，与 y 轴 交于 C 点，已知 B 点坐标为  4 ,0 ． （1）求抛物线的解析式； （2）试探究 ABC△ 的外接圆的圆心位置，并求出圆心坐标； （3）若点 M 是线段 BC 下方的抛物线上一点，求

⾯分别位于A. 上，下 B. 右，后 C. 左，右 D. 左，后 10. 观察下列关于 x 的单项式，探究其规律：2x，4x ，6x ，8x ，10x ，12x ，…，按照上述规 律，第 2016 个单项式是

“新型冠状病毒感染的肺炎”命名为 A、MERSr--COV B、SARA--COV C、COVID-19 三、科学探究（20 分） 1.外观和体积一样的两杯水，一杯是浓盐水，一杯是清水，请你用不同的 办法把他们区分开来。（至少写三种）（6

3）能够利用照相机拍摄出虚实结合的画面效果； 4）掌握自动对焦和手动对焦的方法。 二 实验主要内容 1）合作探究：合作学习补充内容“快门的使用”。小组同学根据照相机的说 明书，找到照相机快门优先模式，学会设置快门时间。

本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自 然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 2. 学习目标

本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然， 了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 2. 学习目标

养成课前查找资料的习 惯。了解诗人及创作背景，以帮助学生更好地理解诗歌的意思。 板块二 学习诗文，探究诗意 1.自主读诗，感受诗中的“景美”。 （1）师引导：刚才同学们读得非常流利，也很有节奏，读出了诗歌特有的韵味。下面让

运算包括对数字的计算、估值和近似计算, 对式子的组合变形与分解变形,对几何图形各几何量的计算求解等.运算能力包括分析运算条 件、探究运算方向、选择运算公式、确定运算程序等一系列过程中的思维能力,也包括在实 施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力

知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和 结果。 　　2。我注意了教师起主导作用，学生是主体的事实，我在引导孩子们学习了第一二 自然段后，引导他们小结出学习方法，然后让他们自主学习，学习中，让他们小组合

养成课前查找资料的习 惯。了解诗人及创作背景，以帮助学生更好地理解诗歌的意思。 板块二 学习诗文，探究诗意 1.自主读诗，感受诗中的“景美”。 （1）师引导：刚才同学们读得非常流利，也很有节奏，读出了诗歌特有的韵味。下面让