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推进课堂教学改革的情况汇报 　　人生百味 　　我校推行课堂教学改革已有五六个年头了，在原领导班子的努力下，经过全校教师的共同努力，“aps”教学模式在我校进行了有益地探索，取得了一定的成绩，XX年1

安站镇刘村小学语文高效课堂教学改革交流材料     课堂是学校教育发生的主阵地，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径。为了进一步贯彻落实“以生为本、以学为本”的课程理念，以构建高效课堂，全面提高学生的语

浅谈信息技术在品德与社会课堂教学中的运用 品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。品德与社会教学强调必须从学生发展的现实和可能出发

初中语文课堂教学现状调研报告 　　我县初中语文课堂教学的现状如何？什么样的语文课堂才是学生喜欢且富有实效的？带着这些问题，本人进行了长达两年半时间的调研，走遍了全县23所初中学校，听评课达250余节

优质高效课堂教学心得体会 　　“345”的含义从狭义上的理解为；三个阶段；指课前延伸――课内探究――课后提升；四个环节；指自主学习――合作探究――精讲点拨――巩固拓展；五课型；指新授课――复习课――

  浅谈课堂教学有效性的思考 新一轮课程改革犹如春风扑面而来，在新理念的指引下，教师教育教学理念不断地在更新，学生的学习方式变得更加多元。我们惊喜地发现，以往的“鸦雀无声、纹丝不动”的课堂变得“畅所

 基于数学核心素养的课堂教学行为分析 1问题的提出 这两年，“核心素养” 一词成为世界各地教育研究的重点，这一词也成为教育界的流行语。2016年9月13日上午，北京师范大学举行了中国学生发展核心素养

XXXX学校课堂教学改革实施方案范文 为了深入贯彻《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，践行“让世界与我们共同成长”的办学使命，实现“让每一个人成为创新世界的主人”的培养目标，全面深化

课堂教学应把握好“五个度” 新时代课堂教学强调，教师要精讲，注重点拨引导，要提供给学生自主探究的时间和空间，让学生在自主探究、合作交流中学习新知，学会学习。这就要求教师不仅要懂得如何引导、如何组织，更要在课堂教学中把握好以下几个“度”。

【教学研究】“学讲练”课堂教学实施方案 我校是一所农村寄宿九年一贯制学校，服务九个自然村和一个煤炭集中区。学生来源复杂，大多为打工子弟，家庭子女多、经济条件差。家长对孩子的学习重视程度不够，学生学习

《名师课堂教学艺术》读后感 第一篇：《名师课堂教学艺术》读后感 今天，又拿起了《小学语文名师课堂教学艺术》这本书这是我上学期买的书了。书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。从书上

浅谈合作探究在课堂教学中的有效落实 “新课标”提倡学生自主、合作、探究的学习，强调生生互动，充分体现学生的主体地位，学生的合作探究学习成为一种趋势。那么，如何在课堂教学中真正落实合作探究学习呢？ 一、设计合作探究的问题要有价值

推进课程建设课堂教学改革工作自查报告 为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为，推进素质教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课时、切实减轻学生课业负

谈数学课堂教学评语的功能及其运用 　　多年来，传统的教学研究都是围绕学科自身进行的，诸如如何进行知识传授、学法指导、能力培养等等，而忽视了课堂教学评语的育人功能。而许多教学成绩优秀的教师，不仅具有良

课堂教学中如何落实三维目标 　　 “课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计”，“三个方面相互渗透，融为一体”。　　所谓三维目标是指：“知识与技能”“过程和方法”、“情感、态度、价值观”。为了更好的落实教学目标

趣·情·读·创 观“中区学校领导课堂教学观摩活动”有感‏—— ‏。随着《语文课程标准》的实施，新一轮基础教育课程改革使语文教育出现前所未有的繁荣景象，语文教师焕发出了极大的热情 ‏：最近，我有幸参加

数学课堂教学中如何培养学生的问题意识 摘　要：＂问题是数学的灵魂＂。培养学生的问题意识体现了新课程理念,是培养学生探索创新精神的起点。本文从帮助学生树立问题意识、创设问题情境、进行一题多解等方面谈谈自己培养学生问题意识的看法与做法。

浅谈初中数学高效课堂教学的困惑 我校新课改浪潮已全面掀起，课堂模式有很大变化，学生不再是消极、被动的知识的接受者，而逐步变为主动、积极的知识的探索者。突出了学生的主体地位，把课堂的时间、空间、学习过

最新中小学课堂教学大赛实施方案 　 为了贯彻落实上级主管部门关于开展高效课堂大赛活动的精神，激发我校教师乐于教育教学的热 情，尽快打造高效课堂品牌，同时遴选出优秀教师代表我校参加更高级别的比赛，展示我校教师的风

课堂教学有效性发言材料 　　有效的课堂教学体现的基本情况 　　1、教材观发生变化，用教材教而不是教教材。 　　2、理解课程标准，真正以课程标准指导课堂教学。 　　3、课堂从教堂向学堂转变，成为师生共同成长的场所。