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一定空间内，生物与环境之间相互影响，相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。 　　PPT出示第一课的生态瓶图片。 　　我们在第一课中学习的生态瓶其实也是一个小的生态系统。下面我们一起来认识多种多样的生态系统。（视频播放）

_____，把手术台当作阵地、忘我工作的________________。还有一些可爱的动物朋友：搭船的__________________，以身作则的________________，帮助红头脱险的

喜爱这片草地。 3.齐读最后一段。　　 三．交流观察所得，尝试片段描写 交流课外观察所得 1.《搭船的鸟》这节课学习后布置学生去持续观察身边的一种动物、植物或一处场景，看看有没有发现变化，并记录在观察记录单上，先在四人小组内进行交流。

(1)句中表示颜色的词有 。 (2)这两句话是从________、________、________三个方面来写翠鸟的。 3．[朗读停顿]“光持石击瓮破之”这句话的节奏划分正确的是( )。 A．光／持石击／瓮破之 B．光持／石击瓮／破之

（二）、学习新课。 　　1、、精读课文第一、二、七自然段，体会天游峰的高险。 　（1）、欣赏天游峰图片（ppt） 　（2）、再读读，看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的特点？ 　　从“第一险峰”、“九百多级”

永远不要说我不会 大家看了这个PPT，不知道有什么感想没有，这个是我在抖音上学的，觉得挺好玩，台下的小伙伴们，有没有人会做这个PPT的？有啊，我就是知道你会做，西安地铁人才济济么！但我相信大部分人可

2011/07--2011/08 参加学院暑期社会实践团队到农村义务支教； 参加湖北省首届大学生观鸟营。 2011/10--2012/10 获得计算机学院甲等奖学金； 获得优秀学生干部、三好学生、暑期社会实践优秀个人。

等你回来。祝生日快乐，开心永远。 　　今天是你的生日，我想翻山越岭去看你，但是我不够力气，我想乘车搭船去找你，但是我不够钱，所以我只有站在楼顶对着山那边的你大喊一句：“生日快乐！ 　　大海啊全他妈是水

表达对你的情怀:祝你拥有一个快乐的生日。 　　今天是你的生日,我想翻山越岭去看你,但是我不够力气,我想乘车搭船去找你,但是我不够钱,所以我只有站在楼顶对着山那边的你大喊一句:“生日快乐! 　　虽然不能陪你度过这特别的日子

落在我们记忆的长河里，激起遥远的绝响。让我们一起来高声诵读那些伴随我们成长的经典诗篇。     PPT： 野火烧不尽，春风吹又生。   人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。   一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。  

四季之美》。 ppt1: 出示第21课古诗词三首扫图 通过21课的学习，同学们已经初步学习了静态描写和动态描写，感受到不同时间、不同地点景物的变化。 今天我们再学习一篇写景文章，ppt2: 出示课文题

时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往

们愈是有吸引力。我们欣然地把它们称为崇高。” 《蜀道难》描写的蜀道崔嵬险峻，曲折回旋，湍流喧豗，夜鸟悲鸣，但对读者而言，毫无威胁，所以对读者而言就构成具有崇高特征的审美对象，因此它能成为千古绝唱。大自

新生班家长会流程 一、      自我介绍 1、      家长签到，播放学员学习状态照片（ppt） 2、      强调手机关机或静音后，随意聊天，沟通 3、      家长来齐后，开始自我介绍

之外，还做了有关比赛得大量工作。尤其是日语教研组的老师们，也就是此次日语演讲比赛的评委（花村嘉英、鸟居中、黄险峰、韩艳飞、施晓慧、李衡）， 　　三、活动策划人彭雨杰、李鸿霖做好了本次大赛的总策划书。

测，加强对故事的理解。 双主题 内容 能一边读一边预测故事的内容。 语用 尝试编故事 课前准备 PPT 教 学 过 程 复 备 （一）观察课文插图导入新课 1.看插图，你看到了谁在干什么？你觉得他会是

教学 重点 学会通过故事情节预测故事的发展 教学 难点 学会通过故事情节预测故事的发展 教学准备 PPT 教学过程 教学随笔 一、激趣导入。 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里， 他是谁呢？

教学重点：能描述并会写生态系统的营养结构—食物链和食物网。 教学难点 ：食物链和食物网的写法 教学准备：PPT课件，绳子 三、教学过程 1、创设情境，导入新课 出示：螳螂捕蝉黄雀在后的图片 教师：同学们，仔细

yes? S: … T: (教师利用歌曲Two little blackbirds向学生提出几个关于鸟的话题) Do you like birds? What birds do you know? Can

运用“五步品诗法”教学，不但让学生理解古诗而且能熟读成诵。 教学难点 培养学生运用“五步品诗法”学习古诗的能力。 教学准备 Ppt课件、教具 教学过程 一、谈话导入： 同学们，你们的课余时间是如何度过的？看来同学们的课余时间真是