香当网

 设计质量管理系统 〈设计师标准手册〉 销售管理部 目 录 前 言 第一章 设计人员工作标准 一、 咨询标准 二、 签单工作流程 三、 签约标准 四、 设计、报价标准 五、 设计制图标准 第二章 设计审核人员工作标准

空调系统设计资料总结 第一章 设计参考规范及标准 4 一、通用设计规范： 4 二、专用设计规范： 4 三、专用设计标准图集： 5 第二章 设计参数 5 一、商业和公共建筑物的空调设计参数 ASHRAE

某县小学道德与法治作业设计与实施指导方案 为深入贯彻落实有关文件精神，指导我县小学道德与法治教师创新学生书面作业设计，有效减轻学生过重作业负担，切实发挥好作业育人功能，特提出如下建议。 一、作业设计的目的 帮

试述设计小学数学特色作业的策略研究 摘要:随着“双减”政策的出台，小学作业设计应紧跟政策的要求进行改变。在当前的教学中，结合“双减”政策设计特色作业受到了教师的重视。数学教师也通过对政策的研读、对教

最新双减下语文作业的设计材料大全 目录： 1.“双减”政策下语文作业的设计趋势 2.“双减”背景下实现减负提质增效的语文大单元教学设计 3.“双减”背景下低段语文非书面家庭作业优化与设计 4.双减下小学三年级上册第三单元习作作业设计

“双减”下初中数学作业优化设计教研学习 交流心得 去年看了一部比较火爆的电视剧——《小舍得》，该剧深刻的反应了许多现实的教育问题，教育“内卷”让孩子的时间被完全压缩，家长的时间也陪同孩子一起被完全压

2021年陕西省初中阶段一日作业设计优秀案例申报表 案例名称 有理数加法运算 申报单位 团队负责人 作业年级 作业设计 指导理念 作业是教学活动过程中的一个重要环节，是学生加深理解和巩固所学知识的有效手段之

“双减”背景下的小学数学作业设计 摘要：在传统的数学教学过程中，学生在完成了一天的课程之后，还要面临大量的课后作业来加强对知识的巩固。但实际在大量的课后作业不一定能起到好的教学效果，还在一定程度上引起了小学生的不满，

“双减”背景下优化作业设计的策略研究 优化作业的策略： “双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代赋予了语文课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场

“双减”目标下初中生物单元作业的设计策略 摘要：一直以来，课业负担都是一个沉甸甸的话题，如何恰到好处地“减”，如何光明正大地“加”，如何让学生在轻松、快乐、高效学习的同时，达到“质优”的效果，不少学

小足球运球作业设计 学段：小学水平二 四年级 学科：体育与健康 一、 作业目标 1.在课时活动中，调动学生们参与足球运动的兴趣，让学生掌握脚内侧运球、脚背正面运球的技巧，锻炼学生的身体灵活性、平衡性等基础能力。

“双减”背景下小学英语作业设计 双减政策下小学英语作业设计是作业布置按照《英语课程标准》要求总体把握该学段的作业布置方向；关注单元目标，做到系统化考量，要从综合性、育人效果上设置英语课后作业。 为“双减”政

【“双减”下】小学语文如何进行分层作业设计 作业是对课堂教学的有效延伸，是对知识的巩固和深化， 学生通过作业能及时巩固当天的教学内容，教师通过作业可以 检验教学效果和学生学习情况，那么小学语文如何进行分层作 业设计呢?一起来了解下吧：

“双减”政策下小学英语作业设计方案 “双减”政策不仅是给学生减轻一定的学业负担，而且更是让学生在减轻负担的同时，使作业更加的有效，这才是发挥作业真的作用和价值。双减下的作业设计要减少同化，采取多样化的作业方式，帮助

“双减”背景下小学数学作业优秀设计案例 “双减”背景下小学二年级数学作业设计案例 一、 “双减”背景 随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的实施（本文简称“双减”政策）

“双减”政策下教师如何优化作业设计经典案例 三篇 第一篇：精准设计，优化课外作业效能 “双减”政策下，学习内容不变，学生作业总量和时长要减少，学生负担要减轻，这就对作业的质量提出了更高要求。精准设计作业，发挥课外作

小学二年级平衡与爬越运动技能作业设计 学段：二年级 学科：体育与健康 一、单元作业设计目标 平衡与爬越运动技能课后作业整体设计目标 本单元遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，帮助学生在体育锻炼中享受

“双减”政策下小学英语作业设计方案 “双减”政策不仅是给学生减轻一定的学业负担，而且更是让学生在减轻负担的同时，使作业更加的有效，这才是发挥作业真的作用和价值。双减下的作业设计要减少同化，采取多样化的作业方式，帮助

课堂创新作业设计（语文） 学校 学科 语文 年级 六 学期 第一学期 设计人 单元/章标题 八单元语文园地（第一课时） 作业设计的目标 学生认为语文园地的学习十分鸡肋“食之无味，弃之可惜”，在学习时

要________。 20. 下面关于OOP（面向对象的程序设计）的描述中，错误的是________。 4．用实体名及其属性名集合来抽象和刻画同类实体称为_______。 A. 视图 B. 数据库 C