2017年新《安全生产法》学习心得体会
五、进一步增强了法律的可执行性和可操作性。 十二届全国人大及其常委会组成以来,提出法律规定“能明确的尽量明确,能具体的尽量具体”。法律规定只有明确、具体,可操作性较强,才能够在实践中较好地得到落实
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五、进一步增强了法律的可执行性和可操作性。 十二届全国人大及其常委会组成以来,提出法律规定“能明确的尽量明确,能具体的尽量具体”。法律规定只有明确、具体,可操作性较强,才能够在实践中较好地得到落实
1、品质基础型:忠诚、可靠、主动、有创造性、有自信,有协助精神等定性的形容词,难具体掌握,操作性与效度差,含混而主观,不具体,不明确,不宜公正,且往往与具体的工作行为和效果没有之间关系。 2
使从事该项作业的人对作业有清楚而准确的了解。 ③可操作性原则 工作文件的目的就是为了给操作者以足够的指导,以便帮助他们高质量地完成所规定的工作 ,所以应具有很强的可操作性。应能使从事该项工作的人员,即使是一名新手,经过短时间
实地督导检查,就工作清单采取逐个解读、逐个梳理、手把手教的方式,细化工作举措,确保每项任务具有可操作性,能够完成年底考核目标。从调度情况看,重点工作任务清单70项中已完成任务10项,取得阶段性成效的4
和成效等内容。理念遵循育人规律,目标符合学情、明确具体,实践做法体现系统性和针对性,特色突出、可操作性强。2000 字左右。 (2)带班育人方略呈现。采用现场讲述的方式讲述育人方略,要围绕方略文本
的状况导致统计工作质量的大大下降,但县统计局对此却束手无策。 2、《管理规定》缺乏操作性。法规条款简陋、原则缺乏操作性是《管理规定》贯彻实施不力的关键所在。尽管《管理规定》第十九条 “地方、部门开展统
界面和流程,因而更具有特色。 标杆管理的三种方法 标杆管理主要分为战略性、操作性和国际性三种。 1、战略性标杆管理,是在与同业最好公司进行比较的基础上,从总体上
.”学习,我对教学评价的运用也有一点自己的感悟 (一)教学评价要具备及时性 (二)教学评价要有可操作性 (三)教学评价要有激励性 正文: 七月,有幸到上海参加了为期一周的“华东师范大学--济南历城区学
等,2.友好性、可操作性(易用性) 测试目标 核实各个窗口风格(包括颜色、字体、提示信息、图标、title等)都与需求保持一致,或符合可接受标准,能够保证用户界面的友好性、易操作性,而且符合用户操作习惯。
为有效实施安全生产应急救援奠定了基础。 2、开展安全生产应急预案演练 为提高各类预案的规范性、可操作性和科学性,提高应急管理水平和处置突发事件的实战能力,我们认真组织开展了不同层次、规模、形式的演练(
村小学、寺庄总校、寺庄小学等。 2、常规制度:大部分学校都制定了教师日、周、月常规,比较合理,可操作性强。学校通过一些制度措施督促教师落实并检查。做的好的学校有:(1)三中:每日一读坚持的好,并采取检
(2)量化为主、定性与定量相结合的原则。重点工作项目要制定出以量化为主的分解指标,使重点工作项目具有切实可行的操作性和考核标准。 (3)目标的层次性、一致性的原则。分解重点工作项目要把握信用社领导班子、科室负责
除了凌府发【XX】13号文件出台了规范性和可操作性的计划生育村(居)民自治“两包一挂”实施办法,将权利和义务对等的“诚信计生”、“阳光计生”,制定了可操作性的协议。 2、对“目标责任书”类的整改:
备了安全标准化车间的审查要求。 去年,我们车间也积极组织和建立安全标准化,但因为不够完善或是没有操作性等问题,没有被评上矿安全标准化车间,今年我们在“安全标准化车间”的必要条件即:车间轻伤以上事故为零
工作计划性不强,材料报送时限要求不合理; 5.工作布置以后没有持续跟踪,只追求结果; 6.工作措施可操作性不强,不符合实际; 7.对于基层提出的问题和困难置之不理。 四、会议管理方面 1.各类会议数量多,抓落实的时间少;
二、制定可实施方案 各级党组织在深入调查研究的基础上,结合镇情、村情及本单位情况,制定一个可操作性强的《实施方案》,提出一个特色鲜明的活动主题,确定一个符合实际的实践载体,并多方征求意见建议,由党
(3)数据完整性原则。应尽快查找丢失的业务数据,以保障数据完整性和资金安全。 (4)可操作性原则。各项处置措施应符合实际,具有可操作性。 第二章 组织机构 2.1 机构设置 按照“反应灵敏、运转高效”的原则,结
践运用语言 1.听读说口头作业(2min) 根据句子和关键词提示,口头复述对话内容。 3. 实践操作性作业,二选一。(10min) Choice1:根据教师所给出的思维导图和关键词,续写日记。 Cho
(1)学习目标贯彻落实于课堂教学始终。(10分) (2)严格按照“五步三查”模式教学,步骤清晰,操作性强。(15分) (3)学生参与的数量广,学习的主动性、积极性高,学生在表达时的精彩度。如语言规范标
则,严格控制发文数量,文件、简报可发不可发的公文坚决不发,可长可短的公文一定要短。没有针对性、可操作性的措施和办法,只是一般性号召的文件不发;每年例行的、内容大致重复的文件不发;能以口头、电话、电传等