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)的位置与点(3，3)最接近。 A．(1，1) B．(2，3) C．(4，5) D．(2，2) 四、动手实践，操作应用。(1 题 6 分，2 题 9 分，共 15 分) 1．在下左图中描出下列各点，连连看，ABCD

1.25×3.2×2.5 20.5÷12.5÷0.8 1.25×(0.8＋10) 五、心灵手巧，动手操作。(3 题 3 分，其余每题 2 分，共 7 分) 1．学校的位置是( ， )。从学校往西 200

求阴影部分的周长和面积。(每题 5 分，共 10 分) (1) (2) 3．求阴影部分的面积。(5 分) 五、 动手操作。(6 分) 照样子在右下图中用圆规画出左下图的图案。 六、 解决问题。(1 题 5 分，其余每题

就来做贺卡，好不好 啊？大家一起来看一看，老师已经做好了几张贺卡，你们看看，我是怎么做的 2.教师操作，把几张卡粘在一起，就可以把它做成一个更好看的像灯笼一样的贺 卡了！ 3.师：恩，小朋友们都非常聪

的项目招商就无从谈起，因此要搞好项目的收集、筛选、论 证和包装工作，提高质量，体现项目的科学性、前瞻性、实 效性和可操作性，力求项目最好达到项目建议书、可行性研 究报告的要求。第二，做好项目的推出工作。首先是调动企业的积极性，

交底。并 向乙方提供施工需用的水、电等必备条件，并说明使用注意事项。做好施工中临时性使用公用部位 操作以及产生邻里关系等的协调工作。 2、乙方参加甲方组织的施工图纸或做法说明的现场交底。按要求组织施工，保质保量、按期完

执业药师和一 名导购。第二，远程问诊正在开通中，使用机器人后就不需要微医等远 程药店端了，药店日常操作流程会更加便捷。 第三，药店导购专业度不足，工业企业的培训和店员的日常培 训都可以通过机器人实施。

4、信奉——一贯地按照内发 的、稳定的价值体系行事。 1、模仿——按照指示和在指 导下从事简单的技能； 2、操作——能独立地完成一 项技能； 3、熟练——能准确地、自动 化地完成一项技能任务。 课程设计方法论（设定课程目标）

充电电流最大可调整到800mA。
不需要外接MOSFET、电阻或阻塞二极管。
带热保护的恒流/恒压操作最大限度保证充电速度 而无过热的危险。
直接从USB接口为单节锂电池充电。
VBAT端输出预设充电电压4

4 施，得到全体家长的认可和支持。全新的教学模式，谁都是第一 次，我和教导主任率先尝试，先熟悉讲课操作方法，边学边教， 给老师们做信息技术培训。当看到老师们适应线上教学后，我一 边进入到 12 个班级

（1-5） （3）按岗位定员【X】： ①设备岗位定员 间个人需要与休息宽放时—工作班时间 工作时间的总和共同操作的各岗位生产班定员人数 = （1-6） ②工作岗位定员。主要根据工作任务、岗位区域、工作量，并考虑实行兼职作业的可能性等因素来确定

3．脱式计算。(每题 2 分，共 6 分) 378－49＋251 472－72÷8 (245－189)÷7 五、动手操作。(1 题 2 分，2 题 3 分，3 题 2 分，共 7 分) 1．画一条比 5 厘米短 5 毫米的线段。

30。 (2)甲、乙是两个质数，它们两个的和是 20，它们两个的差是 6，甲 比乙大。 五、动手实践，操作应用。(5 分) 用 24 个小正方形摆成一个长方形，共可摆出多少种不同的长方 形？在方格中画出来。

办法把他们区分开来。（至少写三种）（6 分） 2．让蜡烛沉入水底，让土豆浮在水面可能吗？可能的话，请简单介绍操作 方法。（4 分） 3．根据下面的保温效果实验记录表进行分析（5 分） 号码 状态 开始温度 10

双路一体机节点组成，硬件 架构如图 2 所示： 图 2. 龙芯脑平台硬件架构 2. 平台层 平台层主要包括集群操作系统、计算专用中间件(Middleware)、 负载均衡、集群存储文件系统、并行环境和工具、以及对整个平台进

法律法规、标准规范清单和文本数据库。 企业应将适用的安全生产和职业卫生法律法规、标准规范的相 关要求及时转化为本单位的规章制度、操作规程，并及时传达 给相关从业人员，确保相关要求落实到位。 ——企业安全生产标准化基本规范GB/T 33000-20163

教师应从学生的趣和已有知识经验出发，生动有趣的情境来激发学生观察的兴趣。让学生在 现实情景中把握数的意义。放手让学生在观察、操作的过程中理解科知识，并创造学生之间 合作交流的机会，让学生在合作中互相启发，补充，更全面清晰地认识问题。学生在生活中

2)企业的质量管理体系文件及其对项目部的管理要求； 3)国家和地方相关的法律、法规、技术标准、规范及有关施工操作规程； 4)施工组织设计、专项施工方案。 1A423020 项目材料质量管理 【考点】主要材料复试内容及要求

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