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意义与应用04四格动漫的 训练方法 3. 什么是四格漫画？1四格漫画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式。 短短几格画面涵盖了一个事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完大跌眼镜不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。

1. 同学们，你们都读过以下故事吗？ 2. 坐井观天 3. 狐假虎威 4. 狐狸和乌鸦 龟兔赛跑 5. 刻舟求剑 6. 画蛇添足 7. 掩耳盗铃 8. 借助一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。寓言

几个经历编到我们的故事中去。 在蝴蝶王国里经历了这么多有趣的事，你有什么感想对大家说吗？ 10. 瞧，不知不觉中我们已经展开了想象的翅膀，编了一个非常有意思的故事，谁愿意将这个故事连起来说一说？ 11

寓言是一种文学形式，通常以一个短小的故事告诉人们一个深刻的道理。 4. 我知道的寓言故事 5. 我知道的寓言故事揠苗助长 守株待兔 自相矛盾 6. 我知道的寓言故事揠苗助长 守株待兔 自相矛盾 刻舟求剑

者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。写鬼写妖高人一等　 刺贪刺虐入骨三分

文 2. 读了课题，你能想到什么？这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。 大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》。 导入课题 3. 枣核儿

我读的是科学书。我喜欢各种小动物，在书中，我知道了它们各自不同的生活习性。 我读的是故事书。我特别喜欢成语故事，每个故事都很有趣。 我读的是儿歌。儿歌读起来很好听，有的还能唱。 2. 读书真快乐快乐读书吧语文

说一说，这是什么鸟？第1课时这只鸟儿有什么故事呢？ 3. 《山海经》是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书现存18篇，保存了夸父逐日、女娲补天、精卫填海、大禹治水等脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。 4. 《山海经》还是

1. 写写自己的故事 2. 介绍我自己我是一个 （ ） 的老师。严厉我是一个（ ） 的老师。和蔼 3. 介绍我自己我是一个 （ ） 的孩子。 4. 说一说 我是一个（ ）的孩子；我是通过（哪件事）看出来我是这样的人。

读的兴趣。学习目标 4. 示例：第一幅画的是“我”与爸爸妈妈一起读书；第二幅画的是“我”给同学们讲故事；第三幅画的是“我”在书店读书；第四幅画的是“我”在阅览室读书。名师点拨一、仔细观察四幅图，说说图上都画了什么？

ContentsABCDEF品牌印象品牌战略形象塑造事件营销招生工程团队介绍人群定位C-1C-2推广思路C-3新闻营销C-4品牌故事C-5活动营销C-6口碑营销 24. WHO 在进行营销推广之前，我们需要界定谁是我们的消费者和沟通对象？（企业用户和个人用户）

我很难忘的一件事情…行政秘书技能培训} 陈默 40. 一、秘书写作概述… 秘书写作的内容相当广泛，题材多样。因工作和业务需要，各有所侧重。大致如下…… 1．公文类 国务院所规定的行政公文共有13类14种：

有好的创意，更要有绝妙的包装THE ART OF EXPLANATION跳板让你的演示水准节节高了解程度低了解程度高认同+背景讲故事建立联系描述 13. THE ART OF EXPLANATION演示一开头就要取得受众的认同1介

第四步：方法 充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成一定的故事情节。同时对动作、语言、神态、心理活动进行细致描写。 7. 树叶的故事 秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被秋风擦拭得非常明亮，像一块覆盖在大地的蓝宝石。

1. 牛郎织女 叶圣陶 2. 民间故事 民间故事指群众口头创作、口头流传，并不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美好愿望，反映了人民群众的强烈要求。 3. 根据下面图片说出我国四大民间故事

部编版三年级上册第24课 司马光 2. 课题导入 我们以前读过“司马光砸缸”的故事，谁还记得故事的内容？跟大家说一说。 3. 揭示课题 今天学习的这篇关于司马光的故事的课文，和我们以前学到的有什么不同呢？让我们走进课文来仔细感受吧！

1. 看图猜成语故事 2. 掩耳盗铃B 3. 画蛇添足 4. 坐井观天 5. 复 习什么叫寓言？寓言用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。“寓” 寄托、包含的意思 ，“言”就是讲道理。 6. 人教新课标三年级语文下册

兴趣，或设置悬念，诱发读书的兴趣。导入的方法有很多，如：以诗句导入；以书评导入；以精彩句段导入；以故事导入；以谜语导入......俗话说“良好的开端是成功的一半。”好的导入能更快地带领学生进入课堂，进入书本。

交流平台 交流指导：本次交流平台是交流自己对神话故事的认识及读了神话故事后的感受。我们可以结合本单元的几个神话来谈自己的认识和感受，也可以说说自己课外读过的神话故事。 3. 交流示例：神话中神的形象是古人根

THINKING02 10. 组建故事线—分解议题释疑着手进行分解找不到答案的议题，直到可解答的程度为止举例市场调查=调查目标+调查方法+调查问卷+注意事项 11. 组建故事线—编辑与组排故事线释疑将理由或具体的实践方法以“并列”的方