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精读课文《宇宙生命之谜》继续安排方法的学习，引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。 略读课文《故宫博物院》，设置生活情境，引导在实践中自主运用阅读策略。 “语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流。

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_______ 三、用修改符号修改下面的句子。 1．校园里屹立着一棵棵白杨树。 2．万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。 3．老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 四、学了本单元的童话故事，你有什么收获？

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用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以

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氏第十三世祖六九公因“慕**一峰之秀，爱近江九曲之流”，而定居**县竹管寺镇近江、岐石一带。今故宫博物院收藏的清朝康熙版《**县志》记载：“**峰，在县北十五里，山翠?霭，望之如玉柱擎天。”现存清代先

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 )一束花(  )束手无策(  )光束(  ) 五、按照课文内容填空。（13分） 1.在课文《故宫博物院》中，文段中多处运用了（      ）的说明方法，如：“十多米”，“七十二万平方米”，“七十多座”等。