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P17 精读课文《宇宙生命之谜》继续安排方法的学习，引导体会怎样根据阅读目的选用恰当的方法。 略读课文《故宫博物院》，设置生活情境，引导在实践中自主运用阅读策略。 “语文园地”中的“交流平台”引导学生就自己的阅读体会进行交流。
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P8 在一起澎湃着…… 一直向前走，我们便来到了故宫博物院。故宫位于北京市中心，也称“紫禁城”。这里曾居住过24个皇帝，是明清两代的皇宫，现称为“故宫博物院”。故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，被誉为世
P12 ①④ C.②③ D.③④ 6.(2021海南海口华侨中学高二下期末)凡到过北京的人,都会去故宫博物院参观。下列对这一判断分析正确的是 ( ) A.缺少主项和谓项,判断不完整 B.没有准确地使用量项
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P9 故宫导游词范文4篇 本文目录 1. 故宫导游词范文 2. 北京故宫博物院英文导游词 3. 故宫导游词作文范文 4. 小学生故宫导游词作文400 扩大知识面，拓宽人文视野，可以说是同学们的一笔财富
P19 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以
P19 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以
P22 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以
P20 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以
P22 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以
P21 用点面结合写场面这一写作方法。 第三单元 本单元共编排了三篇课文：《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》。《竹节人》一文语言生动传神，整篇文章充满了趣味性，无论是竹节人的制作，还是斗竹节人的场面，以