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计提折旧，借记“固 定资产累计折旧”科目，按照固定资产的账面余额，贷记本科目。 为增加固定资产使用效能或延长其使用年限而发生的改建、扩建 等后续支出，借记“在建工程”科目，贷记“财政拨款收入”、“零

有多余动作产生指的是操作模仿阶段（ ）的特点。 A、动作品质 B、动作结构 C、动作控制 D、动作效能 【答案】B 21．基础教育课程的灵魂是课程标准中规定的（ ）。 A、课程性质 B、基本素养 【各

及时编制采购作业任务书， 责任落实到人，保质、保量、准时供货到厂。对特殊材料应及时组织对分承包方的评 定，采购文件应指明采购材料的名称、规格、型号、数量、采用的标准、质量要求及 验收内容和依据。 4)

生产知识，提 高安全生产技能，增强事故预防和应急处理能力 D、 从业人员对本单位安全生产工作提出批评、检举、控告 正确答案：A|B|C 选择答案：A|B|C|D 试题解析：《安全生产法》第五十四条至第五十六条。D项属于从业人员的权利

分钟 一、完成习作，自我评价。 1.出示自评标准，自评等级。 【出示课件5】 （1）自评(一颗星) 语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大 胆想象。 （2）自评(两颗星) 语句通顺、生动;能把故事写清楚，写明白，还

企业技术要求很高，处置过程中涉及焚 烧、化学、安全的功能方面问题，投入 资金规模大、建设周期长，前期设计土 地选址、立项、环评、验收等手续，因 此行业内企业数量很少，远远满足不了 市场增长的速度。这样的情况又造成了 市场缺口的增大，处理需求和处置能力

“江山如此多娇”总结上阕写景，“娇”字表现女 性美，与上文“红装素裹，分外妖娆”相照应；“引”字引出下面评古内容， 展开对历代英雄的评论，抒发诗人抱负。 （二）研读分析 1.突破重难 （1）“望”有登高远眺

比 自 己 的 肺 活 量 数 值 的 情 况 学 生 对 自 己 的 肺 活 量 情 况 进 行 评 价。 出准确的肺 活量数值， 并与国家体 制健康标准 进行对比， 认识到自己 的肺活量情 况，进而了

比 自 己 的 肺 活 量 数 值 的 情 况 学 生 对 自 己 的 肺 活 量 情 况 进 行 评 价。 出准确的肺 活量数值， 并与国家体 制健康标准 进行对比， 认识到自己 的肺活量情 况，进而了

了这首诗。 2.诗句：⑴请同学们把这首诗多读几遍，准确认读，把字音读准，诗句读通 顺。⑵ 指名读，评读。 ⑶ 怎样才能读出诗的节奏和韵味?(自由畅谈) （出示 读诗建议：①准确认读，把字音读准，诗句读通顺；②注意通过语调、韵律、节

民族干部和党外 干部工作。认真做好离退休干部工作。坚持严管和厚爱结合、激励和约束并重，完善干部考核评 价机制，建立激励机制和容错纠错机制，旗帜鲜明为那些敢于担当、踏实做事、不谋私利的干部撑 腰鼓劲。各

要注意指导 学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。 板书设计： 5 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）

全直肠系膜切陋术（ total mesorectal excision, TME）的直肠癌标本，系膜完整性评 估标准见附表 1[2-3]。 f. “环周切缘”是指没有腹膜覆盖的肠壁“基底”切缘，建议手术医生在环周切缘处涂色

(多媒体展示情景) (1)我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 (2)我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 (3)同伴误解我，赌气不理我了。 (4)还有许多作业要做却突然停电了。 (5)雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。

要注意 指导学生把他们的各部分写紧凑些。 ⒊学生练写。4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。 板书设计： 5 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事）

sè mǔ qīn 4．选择正确的字组词。(12 分) 结 洁 ( )净 ( )实 整( ) 苹 评 ( )果 批( ) ( )价 插 播 ( )花 ( )种 ( )音免 兔 ()子 ()费 难()

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在相同条件下，优先提拔使用法治素养好、依法办事能力强的干部。对特权思想严重、法治观念淡 薄的干部要批评教育，不改正的要调离领导岗位。 （四）推进基层治理法治化。全面推进依法治国，基础在基层，工作重点在基层。发挥基层党

2．鼓励、表扬、奖励、成功等 3 批评、教育、挫折、失败、困难等 4.这种爱的力量难道不是灵感和创作的源泉吗？ 5．一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来 的痛苦。正确对待人生

critic＇s criticism is critical to the crisis. 评论家的批评对这场危机至关重要。 215. The director＇s indirect direction led