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1. 教案－教案的电子化－电子教案网络环境下的教与学 2. 过程：电子教案 从教案到电子教案 教案－教案电子化－电子教案 制作电子教案 制作电子教案的工具。 制作电子教案的原则。 3. 教案（传统教案

1. 网络环境下的教与学1 2. 问题 问题解决模式的探讨 教师的教 网络环境下的学生培养2 3. 一、问题3 4. 当代社会发展的特点：社会网络化 ----信息爆炸，获取方便，信息迷失 经济全球化 贸易自由化4

模拟教学情境，演练培训技巧 有待解决的实际问题：2实用培训法-策略与技巧 3. 日程安排第一天 传统教学过程中的教与学 a) 课程目标与学员的期望（培训中的棘手问题/情境） b) 培训全过程的质量与控制（知识） （1）

境，实现一种既能充分发挥教师主导作用又能突出体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的新型教与学方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，使传统的课堂教学结构发生根本性变革——由

知识目标：知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。 3. 自主学习： 1.新型师生关系 教与学是师生（ ）、（ ）、（ ）的过程。 2.新型师生关系对我们的要求 ①面对老师的引领和指导，（ ）、

1. 关于网络环境下学与教的几个问题 2. 1、怎样认识教学活动传递说 教与学共同活动说 交往、交流、对话说 教师有目的、有计划组织学生实现有效学习的活动过程 3. 特殊学习 特殊交往 学习是大概念

处理好几个关系（1）处理好上新课与复习课关系。 （2）处理好平时与考时关系。 （3）处理好教与学的关系。 （4）处理好“讲”与“练”的关系。 （5）处理好劳与逸的关系。 （6）处理好智力因素与非智力因素的关系。

模式：基于资源的多种模式混合 资源作用：课堂教学的基本环境 资源状况：新的评价方法和系统的量规 特点：根据教与学需要有选择地有效使用资源，真正关注学生的有效学习和多元智能发展，课程内容、形式和评价方法系统改革

进行教学，并利用直观、形象、通俗易懂的语言，引出重难点，提高学生的情趣和求知欲望，这样就形成师生教与学互动的过程，从而达到培养学生主动学习，积极探索，创新思维的习惯。 8. 3.结合主教材创设情境，培

1，教学的总体思路和环节。即起始—过程—结束的内容安排 。 2，教学环节与方法、手段之间的联系。 3，教与学的双边活动安排。 11. ㈢ 说 教 学 过 程下列问题均属双边活动的内容，可以各有侧重地做些阐述：

1. 教育教学资源介绍XXXXXX资源中心 XX年X月 2. 推动教育部《基于现代信息技术环境下教与学的理论与实践研究》课题的实施。资源中心成立背景教育部中央电教馆三者结合的运行机制中央电教馆 资源中

求通过考试；作为一个教师，更应该学好这门课程，这样才能掌握教学过程中的心理规律及特点，有的放矢地教与学；以自己心中的教育情怀，春风化雨般地滋润着学生渴望知识的心灵，让学生的智慧因学习而丰沛，生命因教育而充盈。让我们以此共勉！

（8）资源目录索 （9）网络课程 10. 《基础教育教学资源元数据规范》 1、媒体素材 2、量规集 3、教与学工具和模板 4、课件 5、案例 6、文献资料 7、课程(course) 8、索引目录。 11. 1、多媒体素材类

的认识不够，认为联系家长是班主任的事，班主任又常常认为只有在学生出现问题时才与家长联系，造成了家教与学校教育脱节，不能同步运转。 6. （三）、 师表意识淡薄,对学生缺乏爱心。 极少部分教师不注意师表形象，不分场合讲粗话

三、教科书编写建议 四、课程资源的利用与开发建议 34. 一、教学建议完整、准确地把握历史教学目标及内容 处理好教与学的关系 及时对教学进行客观有效的评价 35. 二、评价建议评价的性质与功能：定性定量的价值判断；导向功能、诊断功能、激励功能和促进功能

相同，但在以下几点是一致的： 1.体育教学方法要服务于体育教学目标。 2.体育教学方法体现教师的教与学生的学之间的密切联系。 3.体育教学方法是体育教学中师生双方行为动作总和的体系。 4.体育教学方法的功能是多方面的。

是教学系统四要素相互联系相互作用的具体体现。 教学内容、手段、方法的改革，不一定会觸动教育思想、教与学理论等深层次问题；教学结构改革才能觸动这类问题。 14. 二、信息技术与课程整合的实质—— 改变传统教学结构创建新型教学结构

经验学习）：实现情感目标的有效途径 26. 四、绿色学校教育策略分析欧美各国强调凭借实际环境作为教与学的手段，为保护和改善环境而使学习者获得必要的知识技能，形成价值观。 实地探究是培养学生探究大自然的科学态度和科学精神的一种有效策略。

内容包括课程教学大纲、教学实施方案、课程教学进度、课程学习重难点指导、具体案例分析，同时推出网上教与学讨论、电子邮件答疑等手段帮助学生学习。 12. 四、教学环节    4.直播课堂     为帮助学

（a、激趣导入，读题质疑；b、初读课文，整体感知；c、研读赏析，升华情感；d、拓展迁移，强化语用。） 29. （四）说教学过程（1）教与学的双边活动安排。 1.教师准备提哪些问题，这些问题能起什么作用，学生怎样参与，如何组织，学生可能会出现哪些问题；