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音乐教学工作总结 音乐知识的海洋广袤无边，教学观念、教学理念也不断地推陈出新，旧的教学体系，甚至我们从前所掌握的音乐教学理论知识有的已不适应，或者有更深层次的要求，这都要求我们这一代的新教师不断探索

地理教学工作总结 　　本学期我担任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。  　　首先，在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面展开，遵循计划，有序地开展复习。

教育教学工作总结 　　回顾一年来的教育教学工作又喜又忧，喜的是在教育教学中取得了可喜的成绩，忧的是自己在教学中还存在些不足，下面我对本学年来的教育教学工作做如下总结： 　　在平时工作中，我能做到严格

教学工作总结 老龙九义校     万军     本学期教育局大力提倡“二十四字”教学模式的推广与运用，本人在教学中比较合理的运用了这种新的教学方法，取得了较好的效果。我任七年级的地理教育教学工作。在

舞蹈教学实习工作总结 　　实习两个月了，渐渐熟悉了这里的一切，突然发现我对这所学校、对这里的学生有了感情。 　　记得刚来这里我只教高一，对课上要求，对排练厅安排，对学生专业水平都一无所知，经过慢慢熟

2001年教学教研工作总结 　　 伴随着2002年钟声的敲响，我们圆满的结束了2001的教学工作。回顾一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕“科

2010年教学教研工作总结 　　教研是促进教学的活力。“科研兴教”，只有重视教科研，才能提升教学水平。今年，我们一年组同样把科研兴教落实到位，从教科研入手，提高我们的自身的教学水平，从而提高教学质量。为此，一年组做了以下几点：

个人教学工作总结 　　一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务.下面我把XX年度的工作做简要的汇报总结。 　　一、师德表现 　　平时积极参加全校教职工大会及党员大会

学期教学的工作总结 　　一学期就这样的匆忙的过去了,在繁忙中,在幸福中,不断的进步着,不断的努力着. 　　在本学期中,我针对自己的教育教学工作的得与失,现总结如下. 　　一、 在备课方面 　　认真备

本科教学实习工作总结 　　本科教学实习工作总结  　　从 1990 年起，我系作为南京大学首批教改试点单位，在本科教学中率先提出并施行“ 3+0.5+0.5 ”教学改革和人才培养模式。该模式的具体内

11年9月1日，我正式走上了教育教学岗位，自那时起我一直工作在教育教学一线。六年来，我爱岗敬业，积极向上，努力学习，逐渐成长为一名教坛新秀。现将六年来的教育教学工作总结如下： 一、 践行师德规范，切实提高个人的政治思想素养。

人文旅游系青年教师教学水平提升工作总结  根据学院对青年教师的培养规划和青年教师成长计划，进一步加强我院青年教师队伍建设，培养青年骨干教师，引导青年教师确立与新课程实施相适应的现代化教学理念，提高青年教

教师教学教研工作总结 根据学校工作安排，现将本学期教学工作作如下总结： 一、勤学好问，虚心请教老师。 学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。作为新教师在教学上肯定存在很

个人教学工作总结 2010年度我担任了高职班的《国学》教学工作。《国学》是我院学工为推进“渗透性德育工作”所开设的课程之一，这门课的教学任务主要是带领学生品读国学经典著作中的有关德育教育的经典名句，

  教育教学工作总结                  西**中心小学  郭建云 本学期，我们坚持以教学工作为中心，以科学发展观为指导思想，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创

2016——2017学年述职报告 一学期以来，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真学习贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求和学校的各项规章制度，完成学校分

教学工作总结 　　一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我能做到认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学

教学部工作总结 　　XX年教学部工作总结 　　有人曾说生活难逃平淡无奇，但在这平淡无奇中又有它的不平淡之时。在阳光家教社就有这种感觉，下面，我将结合个人经历将部门工作予以总结。 　　关于招新 　　按

教学月常规工作总结  九月，我校有条、有理、有序地开展了学校教学常规工作，做到活动扎实、检查落实，形成了一定的教学工作格局。 一、落实教学常规工作 1、吸取教训，扎实开展教研活动。九月，我校制定了一

自然教学年终工作总结 　　自然教学工作总结(一) 　　在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，