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国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考网考题库及答案 一、填空题 1.教师在教学过程中常常使用实物、图像或模型等直观、形象化的教学手段，进行直观探索性教学。 2.指导——自学教学的目的在于培养学生的自

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务2题库及答案 一、填空题 1.在教学过程中，对于心理气氛的激发、控制、运用及其良性活化，是教师必须重视的一种教学心理策略。 2.指导——自学教学的目的在于培养学

[2022年春期]国开(河南电大)专科《创新教学》教学考“我要考试” 满分题库 第一部分：平时作业练习题及答案 平时作业1 一、单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是(B)。[答案]B.教学研究是学校研究的主体 2

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务1及3题库答案 形考任务1 一、填空题 1.创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠论据的怀疑，对尚不理解问题的探索。

《燃烧与灭火》的教学重难点创新教学 作为一个教师都希望自己的学生学知识学的全面并牢记，于是上课都会想着怎样讲得面面俱到，但结果却事与愿违。经调查发现，很多学生在学习课文的时候对重难点理解不透彻，重点

电大创新教学作业答案 一、 名词解释 1. 创新教育：也称创造教育。广义的创新教育，指对人的创造力的开发，主可指创造技法和创造性思维的训练。狭义的创新教育指在学校教育中，对学生的创新品质、创新性思维

河南开放大学专科《创新教学》教学考一体化“我要考试”满分题库 第一部分：平时作业练习题及答案 平时作业1 一、单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是(B)。[答案]B.教学研究是学校研究的主体 2

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务3题库及答案 一、填空题 1.创造性思维不是孤立的思维形式，它是逻辑思维与形象思维、发散思维与集中思维等多种思维相互作用进行的。 2.创新型学生的求知欲表现在

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考单选题题库及答案 一、单选题 1.人脑对已有的表象进行加工改造形成新形象的过程是 A.联想 B.想象 C.相似联想 D.再造想象 2.教学创新的基本原则中，（）要求教师统筹教学内容、教学方法

创新教学作业1.1 单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是（）B. 教学研究是学校研究的主体 2.1.自主性学习主要包括自主学习、（ ）和合作学习等。B. 研究性学习 3.3.Killion和T

[最新]河南电大专科《创新教学》教学考一体化我要考试真题题库 第一部分：平时作业练习题及答案 平时作业1 一、单选题 1.1.下列不属于校本教学研究的是(B)。[答案]B.教学研究是学校研究的主体 2

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考多选题题库及答案 一、多选题 1.如何理解教学创新是实施素质教育的有效途径这一观点。 A.实践教学创新有利于学生的全面发展 B.实施教学创新有利于全体学生的素质发展

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务1及2题库答案 形考任务1 一、填空题 1.创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠论据的怀疑，对尚不理解问题的探索。

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务2及3题库答案 形考任务2 一、填空题 1.在教学过程中，对于心理气氛的激发、控制、运用及其良性活化，是教师必须重视的一种教学心理策略。 2.指导——自学教学的目的在于

国家开放大学一网一平台电大《创新教学》教学考形考任务1题库及答案 一、填空题 1.创新型学生的求知欲表现在学习上，就是对科学知识的热爱，对真理的追求，对缺乏可靠论据的怀疑，对尚不理解问题的探索。 2.教学创新的环境首先

《汤姆索亚历险记（节选）》教学设计 学习目标 1.默读节选片段，了解主要内容，体会情节的吸引之处。 2.感知人物形象，寻找自己身边的伙伴的相同点，并阅读原著，加深对作品的理解。 学习重点难点 1.

说创新 　　国际社会通常把创新作为评价一个国家综合竞争力的重要指标，这印证了一个朴素而深刻的道理，在当今时代，创新能力越来越成为一个国家和民族持续发展的重要动力。创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精

6.《骑鹅旅行记》教学设计 学习目标 1.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象。 2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中，会有何神奇之处。读读原著。

《真理诞生于一百个问号之后》创新教案 教学目标： 1.把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。 2.能依照课文的写法写一段话，用具体事实说明观点。

《习作：写作品梗概》教学设计 学习目标 1.读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架，把握要点。 2.筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。 3.锤