关于21世纪教师核心素养的几点思考ppt
从胜任力到核心素养乔锦忠(2017):大数据时代,教师胜任力将重新定义(如:强化教学评估能力和学习指导能力)。 教师胜任力(teacher competency)指教师个体所具备的,与实施成功教学有关的一种专业知识,专业技能和专业价值观,
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从胜任力到核心素养乔锦忠(2017):大数据时代,教师胜任力将重新定义(如:强化教学评估能力和学习指导能力)。 教师胜任力(teacher competency)指教师个体所具备的,与实施成功教学有关的一种专业知识,专业技能和专业价值观,
训 管 理 者 集 训 营集训目标1. 认识培训管理者的角色 2. 认知成年人的学习特征3. 学习教学成果评价的工具与程序 4. 掌握规范化的培训组织管理技能5. 体验互动式培训效果 6. 加强口才表达能力
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1. 凸型轮造 2. 教学分析教学策略教学过程教学评价1234Contents Page目录页教学分析 3. 教材地位平面绘图知识 复杂零件的造型方法 4. 教材处理带轮造型转凸轮造型二学时 5. ——
3 4. 向老大哥系学习认认真真搞好人力资源管理工作 应该向公共管理系那样能承担繁重的教学任务,并且取得很好的教学效果 应该有哲学系那样的干劲“一年能同时申报成功3个专业” 应该象法学系那样充分用足人脉资源、扩大社会联系
3 4. 向老大哥系学习认认真真搞好人力资源管理工作 应该向公共管理系那样能承担繁重的教学任务,并且取得很好的教学效果 应该有哲学系那样的干劲“一年能同时申报成功3个专业” 应该象法学系那样充分用足人脉资源、扩大社会联系
3 4. 向老大哥系学习认认真真搞好人力资源管理工作 应该向公共管理系那样能承担繁重的教学任务,并且取得很好的教学效果 应该有哲学系那样的干劲“一年能同时申报成功3个专业” 应该象法学系那样充分用足人脉资源、扩大社会联系
切合实际的创造力 客观的分析能力 以市场为导向 创业家精神 领导他人 发展他人 影响他人 自信正直 团队合作 从经验中学习培训需求评量之1--人才定位(素质模型) 14. 目的的清晰性把握时间作好生意How
论文(硕士学位论文)、博士研究生毕业论文(博士学位论文)等,即需要在学业完成前写作并提交的论文,是教学或科研活动的重要组成部分之一。 写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能,理论联系实际,
eader—ship)。 7. 培训的目的学会认知。 提高实际工作能力。 培养共同工作和生活的团队精神。 促进个人与社会的发展。 8. 培训的趋势1、人力资源投资观念的确立与人力培训费用的增长。
了解企业培训的五种层次效果 建立正确的教学态度 学习常用的六种教学技巧 学习教学成果评鉴的工具与程序 加强口才表达的能力 3. 目录基本功夫 需求调查 目标确认 内容设计 方法选定 教学实施 成果评鉴 4. 基本
重在把大赛作为深化创新创业教育改革的重要抓手,引导各地各高校主动服务国家战略和区域发展,积极开展教育教学改革探索,切实提高高校学生的创新精神、创业意识和创新创业能力。推动创新创业教育与思想政治教育紧密结
媒体报道 9. 三、以赛促教 以赛促学 为师生“赋能” 10. 教师教学能力提升送培、内训教师1320多人次 提升教师创新创业教学能力工作坊、说课大赛双创教研室发展到66人 举办教研室工作坊30期 举
1. 2019财务报表分析--课程说课 2. 目录CONTENTS1教材分析2教学内容与目标3课程设计理念与思路4教学评价及考核 3. 教材分析1 4. (1)课程性质《财务报表分析》是三年制会计专业
回馈及时 独立自主 发挥才能 教学相长 提升表达能力,有益工作 有助于人际交往,成为一个风趣的人 20. 内训师素养专业技能的养成 自修有关成人学习的知识 阅读培训专业的书刊 教学经验的积累与整理 技术的钻研与改进
回馈及时 独立自主 发挥才能 教学相长 提升表达能力,有益工作 有助于人际交往,成为一个风趣的人 20. 内训师素养专业技能的养成 自修有关成人学习的知识 阅读培训专业的书刊 教学经验的积累与整理 技术的钻研与改进
作为资源为他人提供有效的指导 为他人提供业务增长的机会 31. 企业远景,使命和价值观企业关键能力胜任能力模型 团队关键能力 员工关键能力 员工关键胜任能力的设计基础 32. (本页无文本内容) 33. 勇气责任感国际化
不同培训方法的效果比较 5. *目录4企业培训发展新趋势 管理训练受重视的主题 管理训练受重视之教学 认识培训 关于培训的正确观念 培训过程详解 1 培训过程详解 2 培训过程详解 3 培训过程详解
模拟与游戏法 不同培训方法的效果比较 5. 目录4企业培训发展新趋势 管理训练受重视的主题 管理训练受重视之教学 认识培训 关于培训的正确观念 培训过程详解 1 培训过程详解 2 培训过程详解 3 培训过程详解
专业调研成立了由行业专家、教育工作者与教学管理人员组成的专业建设指导委员会,每年都召开一、二次会议,由系部教研室汇报教学与专业建设情况,征询校内外专家对专业教学计划的意见,商讨有关专业教学、建设的重要问题。并深入行