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《嫦娥奔月》教学实录 　　备课心语： 　　当我看到《嫦娥奔月》这个课题时，立马产生了一个疑惑：这个故事学生太熟悉了，为什么还要编入五年级的语文教材难道仅仅只是起一个教材的引领作用深入教材之后，我把自

〈大作家的小老师》教学实录与评析 　　师：今天介绍一位大作家给你们认识;;;;萧伯纳。你们了解萧伯纳吗生1：萧伯纳是英国有名的大作家，他写过52部戏剧和5部小说。其中有一篇比较著名的作品叫《华伦夫人

给学生创造一些自主建构的空间 ——《条形统计图》的教学与思考 【案例背景】 随着新课改的实行,学生的主体地位逐渐在数学课堂上得到体现,学生的主体地位的体现需要教师适当地放手,把课堂的时间,空间,提问的权利

有关《诫子书》课堂教学实录 “教学实录是指围绕本课课堂教学实际绽开的主要场景记录.而教学实录是教案的详细化,与教案设计有出入和变化,是教案的详细体现和延长.”下面是我收集推举的有关《诫子书》的课堂实录，欢迎阅读参考。

蒋军晶《祖父的园子》课堂实录 师：请看我在黑板上写一个名字——（板书：萧红）。你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢？ 　　生：萧红是《祖父的园子》这篇文章的作者。 　　师：你能不能换一种说法，但意思一样。

名师张齐华《交换律》教学实录 关于问题导学学习笔记 教学过程：     一个例子，究竟能说明什么？     师：喜欢听故事吗？     生：喜欢。     师：那就给大家讲一个“朝三暮四”的故事吧。(故事略)听完故事，想说些什么吗？

◆本课名称：《开学第一课》 ◆本课代号：二级201 ★本课教学目标： 师生互识，快乐吸引；文化浸濡，融入 第一步骤——【喊一喊】介绍、演练上下课仪式 （教学建议用时：5分钟） （铃声响起，进入教室。） ◆师（

《秋天的怀念》优秀公开课教学实录 教学预设： 　　　1．在“秋天”的回忆中，理解“母爱”的内涵。 　　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 　　　3．在“秋天的怀念”中，获得“自己”的思考。 　　教学层次： 　　　感受“娘俩”的好好儿活；

《手术台就是阵地》名家教学实录 师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》。据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。  　　师：（出示一组词语：继续连续陆续）谁来读一读？ 

语文园地三 教学目标： 1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。 2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。 教学重难点： 1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

《苏州园林》教学实录（省优质课一等奖） 一 、创设情境，导入新课 （课前播放竹笛名曲《姑苏行》，在优美典雅而明 快的旋律中营造一种舒泰愉快的游园氛围 。 ） 师： 同学们，咱们昆明因为气候宜人，四季

五年级人教版上《小桥流水人家》教学实录 师：同学们课下一定积累了不少关于思乡的名句，谁来说一句? 生：举头望明月，低头思故乡。 生：夕阳西下，断肠人在天涯。 生：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 生：露从今夜白，月是故乡明。

《凤辣子初见林黛玉》教学实录 一、     课前交谈 1.孩子们，你们读过红楼梦吗？请问十一、二岁的你们对《红楼梦》？有多少了解 红楼梦是一部非常大部头的小说，那读大部头的小说什么很重要呢？我觉得吧

《三顾茅庐》课堂教学实录 　　第二课时： 　　T：你认为哪些地方表现了刘备的诚心诚意？ 　　S：诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉 　　T：你这是请他出山之后的诚心诚意，之前呢？

《李广射虎》第二课时教学实录 　　一、复习、导入。 　　　　师：这节课，我们继续学习第14课;;;;（李广射虎）。上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。现在我们一起来复习几个。 　　　　生：（正确地读教师出示的词语）

生更加关注自然界的侵蚀现象。所以，为了完成上述教学目标，让学生有足够时间探究体验雨水对土地侵蚀过程，我将教材第二局部内容留到下节课再进行学习。 二、 教学目标： 知识目标：知道雨水和径流会把地表的泥土

二班级上《熟悉平均分》教学实录（苏教版） 二班级上《熟悉平均分》教学实录（苏教版） 教学内容： 苏教版二班级上册表内除法42页例1例2，“试一试”“想想做做”。 教学目标： 1.经受把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

三步分镜六支架 串起玩耍好心情 ——《那次玩得真高兴》教学实录 执教：XX省XX经济技术开发区XX小学 XXX ** 浙江省**市经济技术开发区**小学备课组长，省级立项课题核心组成员。曾获2018

的空气和呼出的气体有什么不同。教学设计表达以下教学理念： 〔一〕以探究为核心 首先注意培养学生科学探究的意识，鼓励学生勇于探究。如：课堂上积极地鼓励学生大胆地提问题；教学过程中创设一定的情景，给学生提

部编版八年级下册语文《关雎》教学实录 一．初读知文 师：今天，我们学习《关雎》。我看好多孩子都已经会背了，能说说你为何背的这么快吗？ 生：好多章句子差不多，只是更换一个或几个字。 师：这是《诗经》常