教学案例、教学随笔、教学反思如何写
教学案例、教学随笔 、教学反思如何写 一、教学案例 1. 什么是教学案例 教学案例是真实典型且含有问题的事件。 简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故
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教学案例、教学随笔 、教学反思如何写 一、教学案例 1. 什么是教学案例 教学案例是真实典型且含有问题的事件。 简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故
语文教学:呼唤诗性——诗歌教学随想—教育教学 朱光潜说:“诗人的本领就在于见出常人所不能见,读诗的用处就在随着诗人所指点的方向,见出我们所不能见,这就是说,觉到我们素认为平凡的实在新
【教学论文 关于教育教学的论文】 教育教学研究论文 什么叫教学论文 教学论文属于科学研究论文的范畴。 但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。 学术论文可以是纯理论、纯学术的研究;而教学论文
教学心得 首先非常感谢胡老师和公司给我的这个平台,让我从事着自己喜欢的职业,带着可爱的孩子们,每天都过得充实而快乐。在学校这样一个平台里,不仅锻炼着我的教学水平,也在提升着我与学生、家长、领导等各类
阿长与《山海经》教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1. 整体把握课文,了解阿长这个人物形象及作者的感情。 2. 体会语句的深层含义,把握蕴含的思想感情 过程与方法 1.了解叙述、描写等表达方式,体会描写的作用和方法。
教学反思 通过这节课,我觉得:作为教师,应不断提高业务素质,流利的表达能力,组织教学能力,运用多媒体教学能力,还有文化素养和艺术修养。教师要了解学生,从学生实际生活中寻找话题,提高学生的参与积极性。
课时流水号 授课时间 课题 解决问题 【教学目标】 1.让学生充分经历分一分、圈一圈、减一减的过程,会用连减的方法来解决生活中的实际问题,积累解决问题的策略。 2.激发学生探究欲望,用所掌握的知识和
教学目标 教学目标 首先通过创设问题情境,让学生从生活实际中摄取研究比的材料,根据已有经验来进行同类量的比较,然后再过渡到不同类量的比较,在比较丰富的经验基础上提炼概念,对不同的结果进行评价,新课结
教学目标: 1、使学生了解书法的开展史概况和特点,及书法的分类和形式的总体情况,培养学生书法修养。 2、欣赏代表作品,获得如何对书法作品的知识,并能作简单的书法练习。 3、对中国传统文化的进一步了解。
《家》教学 第一课时 一、导入新课 1、出示挂图,看图回答问题。 2、出示图片:白云,小鸟,鱼儿,种子。指名在图上找到它们的家,将图片贴在相应的位置。 3、我们小朋友也有自己的家,
PrimePower教学 準備事項 範例程式下載 (一個Verilog寫的4-bit full-adder,與testbench) 本教學內容假設各位已經熟悉Design Analyzer與ModelSim
教学设计 时间:2005年7月20日14:50 < 坐井观天>教学设计 一、 一做——游戏导入,分散难点 1、喜欢和朋友做游戏吗?(喜欢)看看老师给大家带来的新朋友是谁?(师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图)
【教学反思】 新课程提出了过程性目标,让学生“经历、体验、合作、探究”,使每个学生根据自己的体验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现、去创造。对于新知识的学习,教师不是直接讲,而是让学生自
《观潮》教学反思 《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段,把钱塘江大潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。在本学期的教师
教学心得 时间:2005年9月11日12:26 教 学 心 得 ——“教学中是否应多一点对学生的暗示” 现在的孩子个性都较强,他们对教师并不是时时都言听计从,什么事都照着老师的要求去做,哪怕是你善意的忠告,甚至是苦口婆心。
《 【教学过程】 一、板书课题,谈话导入 1、板书“最好的——老师——我”,请学生谈谈自己的理解。 师:同学们,看老师在黑板上写下三个字——最好的,“最好的”是什么意思? 生:最理想的,最满意的,没有比此再好的……
教学主张 灵动 丰润——我的语文教学主张 我,xxxxxx小学教师,十七多年,和孩子们一起,时时浸润在语文的世界里,感受语文诗性的光辉,浪漫的情怀和崇高的灵魂,体会语文博大而丰满的精神,仰仗语文美“
物理教学的哲学思考 2. 【案例1】研究感应电流的方向N极插入N极拔出S极插入S极拔出原磁场的方向原磁通量变化 感应电流的方向感应电流磁场方向结 论 3. 【案例2】 核能的开发 (网络教学)呈现材料自主学习合作交流归纳总结
Unit7 Where’s my schoolbag? Section A 教学反思 一、学情分析与总结。 有些学生在小学学过英语;有些学生只是在小学接触了一下其老师并没有认真的教,更多的时候在