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小学数学教学学生应用能力的培养 摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也变得越来越高，新时代需要的综合素质人才越来越多。学生不仅需要将理论知识进行掌握，还需要将这些理论在实践当中应用起来。所以

山区小学数学教学的现状及对策  摘要 山区教学辐射半径大,学生居住分散、交通不便、信息缺乏，教师教学手段单一，又加之数学它本身自有的特殊性，山区的教学工作很难开展。在提高质量减轻学生负担的教学要求下

2021年秋10月份小学数学低段教学培训活动 方 案 设计人 单位 时间地点主题 10月18日 幼小衔接下小学数学一年级图形与几何教学研讨 参与 对象 小学数学低段教师 人数 分配 时间 下午2:30-5:30

浅谈小学数学概念教学的基本策略与模式 在小学数学课中,根据教学内容可以划分为概念课、计算课、解决问题课与空间图形课,而几乎在每一个新知识的起始课,学生最先接触到的必然是数学概念。概念是构成小学数学基础知识的重要内容

　设计理念:“四边形”一课是以一幅主题图为背景展开的,图上画的是一所学校的校园场景,有长方形的篮球场、通道、门窗,正方形的地砖,平行四边形的推拉门、楼梯护栏等数学素材,意图是让学生通过观察主题图,发现现实生活中的“四边形”

我的课堂教学特色发言稿 　　各位领导、老师： 　　大家好！ 　　今天能够再次登上三尺讲台与大家共同交流，我倍感荣幸。只可惜自己见识短浅，没有太多见解，希望大家能包容我的不足，提出宝贵意见。 　　这次

我的课堂教学故事 ————捕捉瞬间   授之以渔 新力幼儿学校   王伟     幼儿园是孩子接触和迈向社会生活的第一块园地。对于幼儿来说，一切都是新奇的，每时每刻每一个地点都是学习；教室、寝室、操

高三数学教学总结 　　这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流,团结协作,对于存在的问题和不足及时有效的进行改正,也根据学生的实际情况制订了一些教学方案

数学教学比武活动总结 　　为期一个月的“展现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了15节各具风采的数学课。涉及到数与代数、图形与

高三数学教学总结 第一篇：高三数学教学总结 学习从分享开始 高三数学教学总结 这是我第一年任教高三年级,在这一年的时间里,我深知肩上的责任,一直以来我努力的工作学习,我以及我们数学备课组经常积极交流

初三数学教学总结 　　一年来，在学校领导和年段长班主任的关心支持和热心帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本年度的工作做简要的汇报总结。 　　一、师德表现：平时积极参加全校教职工大会及党员大会

小学生写字教学总结 　　写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结如下： 　　一、激发学生写字兴趣 　　在写字教学中

小学生写字教学总结 写好汉字是每个中国人应该掌握的最起码的基本功。基本功的形成要从娃娃抓起，任务自然落在小学语文教师身上。经过一学期的教学，总结如下： 一、激发学生写字兴趣 在写字教学中，学生写好字

小学五年级数学教学经验材料 　　这么多年来，我一直默默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是默默的为我的学生做着该做的一切,感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的

在英语教学中教学有法，教无定法，贵在得法优秀科研论文报告 关键词：英语教学;教学有法;教无定法;贵在得法 英语教学法是研究、教授和学习英语规律的科学（2007，林琳），它会在一定程度上直接决定教学效果和

新课改、新课堂、新教学、新数学 新课程改革的浪潮, 不断冲击着我们的头脑，冲击着我们的数学课堂，为小学数学教学带来许多新鲜与活力，也带来许多新思考。面对新课改我们都经历苦恼、反思、探索、实践的过程，

关注课堂细节  追求有效的数学教学 看中央电视台《艺术人生》节目，有一期，主持人朱军采访的是乔羽先生。乔老谈到他的座右铭：不为积习所蔽，不为时尚所感。这句话引发我的共鸣，联想我们的课堂教学的改革，一

教师如何打造小学数学高效课堂教学的有效策略研究 --智慧课堂在小学语文阅读教学中的有效运用-- 一.调整学生情绪，激发学习兴趣。 “兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。学生一

1. 我们每天都来学校上学，你是怎样来学校上学的呢？ 2. 我是自己一个人来上学的。 我是爸爸妈妈送我来上学的。 我是和好朋友一起来上学的。 3. 看，这些小朋友也来上学了！仔细看图片，他们是怎样上学的？

浅析提高小学数学教学效率的方法 谢泽 一、课堂提问现状反思   小学数学课堂中的提问是课堂教学的重要组成部分，是教学中使用频率最高的教学方法之一。经过教师精心设计、恰到好处的课堂提问，能有效地激发学