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地优势，拓展“党建统领、晋台融合、跨越赶超”的党建 内涵，探索出包括经济贸易合作、基层治理融合、宗教信仰交流、青年人才孵化、乡愁文化体验在内的“五 位一体”晋台融合发展新模式。 ［关键词］融合发展；金井镇；新模式；五位一体

名的海滨旅游与度假胜地。 2、人文旅游资源 东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化多姿 多彩，名胜古迹众多，风土人情多样，旅游资源丰富。 东南亚是海外华人与华侨分布最集中的地区。

五步拳动作的规范性 教学难点 培养学生的自学能力 场地、器材准备： 黑板 1 块， 操场 教 学 内容 课的内容 教 师 活 动 学生活动 场 地 、 队 列 安排 图解 练 习 次数 时 间 准 备 部

studying D. teaching 【解析】选 D。逻辑推理题。学校很小, 通常一位老师负责“教”所有 的科目。 3. A. suddenly B. finally 3 C. sometimes D

似乎对“宽容”别有一番见解。 《宽容》一书虽然主要论及西方宗教历史上的不宽容及为这种不宽容所进行的斗争，但今天看来，房龙这本书的意 义已远远超出宗教领域，而成为人类精神层面一个具有普遍 意义的范畴。从某种意义上来说，人类的历史就是一部为争

二、人身安全——一键报警 三、成长守护——时间管理 四、成长守护——软件管理 亓 、教学载具——智慧教学 教 学 载 具 成 长 守 护 人 身 安 全 免 扰 通 信 金华市第一中等 职业学校 微信号：jhdyzx

比例”作为衡量一国政府教育的重要指标，该指标与公共教育经 费占公共财政支出比例指标一起，成为较为全面反映一国政府教 育投入“努力程度”的两个基本指标。 需要说明的是，由于各国经济、财政和统计体系的不同，简 单直接比

其境的感受和体会。 2．运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。 【课时安排】 2 课时 教 学 过 程第 一 课 时 一、音乐铺垫、孕育情感 1．播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

罚警告而未落实时也会有较高的投资水平。 很多研究发现宗教信仰影响人的亲社会行 为，学者们通过启动实验、囚徒困境博弈和 PGG 博弈等方法研究发现宗教信仰能促进亲社会行 为。［9］Preston 等认为其原因是有宗教信仰的人在 意识中一直有个“神”在关注着自己，对自己作出

阿拉伯人把中国的古代发明辗转传入西亚和欧洲等地，也给中国带来阿拉伯的天文学 和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰教文化。他们在不同文明之间搭建了文化交流的 桥梁，促进了这些地区文化和经济的发展。 二、阿拉伯数字的由来：印度人

该包括提供学生交互与合作的机会，使之建立起合作学习体系。现代教育技信息术的发展，使得我们的教 学方式将由以教为中心逐渐转变为以学为中心。有效的学习应该使学生掌握新的知识与技能以及评判性的 思维，协调发

初中教师在任教学科前填写“初中”字样，如“初中物理”， 高中教师在任教学科前填写“高中”字样，如“高中化学”。 外语教师要求填写所教语种名称，如“高中日语”不得填写 “高中外语”。 4.专业工作年限：一般填写教龄，如有与现岗位专业相

民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。全面贯彻 党的宗教工作基本方针，坚持我国宗教的中国化方向，积极引导宗教与社会主义社会相适应。加强党外 知识分子工作，做好新的社会阶层人士工作，发挥他们在中国特色社会主义事业中的重要作用。构建亲

【解析】考查学生对生词及字形的掌握 2．把下列划线字正确的读音用“√”画出来（6分） （1）小教(jiāo jiào)授，请你再教(jiāo jiào)教我。 （2）叔叔开着载(zǎi zài)重汽车在外地跑生意，有三载(zǎi

而这些问题，不同的班级既会有共性，又会有不同。只 有根据学生的真实疑问展开教学，才是顺学而导、因材 施教。二是质疑是学习的开始。《义务教育语文课程标 准（2011 年版）》明确提出第二学段的阅读目标是“能对

独。 为了做对比，书中接着说明了除了爱以外的其他三种联合方式。一种是“迷狂 状态”，它可能是原始的宗教仪式，也可能是酗酒和药瘾，给予人暂时的快感，让 人忘记孤独，可惜清醒后的状态会更加刺激自身绝望挣扎的脆弱神经。还有一种是

智慧教学环境 6.1 概述 智慧教学环境可以是 实 体 的 教 学 环 境,也 可 以 是 虚 拟 的 教 学 环 境 或 虚 实 相 结 合 的 混 合 教 学 环境。 6.2 智慧教学环境的类型与分级 6.2

古一人而已。李约瑟 写中国古代科技史专从越洋来访。就武术一门就师从过 80 多位老师，曾被藏传佛 教各派活佛认证为合格金刚上师，为红、白、、花黄各派乃至东密的大阿阇黎，却 从来未正式向任何人传授过密法

个“公民道德宣传日”宣传活动。六是规范 “道德讲堂”建设，以“身边人讲身边事、身边人讲自己 事、身边事教身边人”为基本形式，弘扬“善、敬、信、 礼、孝”，推动“道德讲堂”广泛开展。七是深化文明餐 桌、文明

从传授知识的量来看，一定时问范围内所学知识的量要适当，不能过多。 采用启发式教学。 培养学生良好的个性，重视学生的个别差异，注重因材施教。 （4）贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律 要防止两种倾向在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视