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浅析大学物理线上线下混合式教学模式 摘要：2020年新冠疫情肆虐全球，居家学习成为各个高校应对疫情的主要战略，在“停课不停学”的战略号召之下，我国高等教育领域在短时间内推进了“互联网+教育”模式的发展，这也为线

农村初中数学卓越课堂教学模式初探   21世纪人类所面临的是多方面的激烈竞争：日新月异的科技竞争、飞速发展的经济竞争以及综合国力的竞争，——归根到底是人才的竞争。谁站在21实际的制高点上，谁有高素质

在网络环境下的课堂教学模式整合性的探索 ——湖南省常德市澧县城关中学 郑小燕 摘要：网络课堂教学是未来课堂教学的开展方向。本文在分析网络课堂教学优势的根底上，探析了讲授式、任务驱动、问题研究的网络教

语文发展性阅读教学模式研究学期计划 　　XX年栗子中心校 　　语文发展性阅读教学模式研究学期计划 　　XX年是贯彻党的xx大精神的关键之年，是统筹城乡教育综合改革的开局之年，是课堂教学质量效益提高之年

五环节高效课堂教学模式的实践和体会 　　阳城三中延小软 　　针对传统课堂教学教师为主体、讲授为重点、知识为中心，教学少慢差费，低效无效的问题，我校提出来了，“导、学、问、练、评”五环节课堂教学模式，此模式体

古籍数字化与古代文学课程研讨式教学模式实践2015 　　1.2　古籍数字化在古代文学课程教学中的作用 　　数字化资源为本科生学习古代文学创造了非常有利的条件。在当今社会，科学技术与文化的融合和对接已

  小学语文“导学用五环节” 课堂教学模式   **中心小学 2017年9月 语文“导学用五环节”课堂教学模式 一、关于课前预习： 随着年级的升高，课文越来越长，学生学习的难度也就相应增大。现在的课

“以学定教 先学后教 当堂训练”教学模式解析 1、 三个环节：先学→后教 →当堂训练 （学、教、练） 具体地说：教师先提出课堂学习目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正。

小学语文教学要素组合课型模式的实践体会  要素组合课型模式的实践体会 ——看图识字4 日 月 水 火                                我在教学小学语文第一册看图读拼音识

  超越经验    走向卓越 ——二年级语文“一二一课堂教学模式”初探   经验是宝贵的，生活中的每一个领域都不能否认经验的价值。作为教师，更需要站在另一个角度审视自己所从事的工作，不能满足于已有的

“三段六环”教学模式心得体会 　　伴随着高效课堂的推行，各种教学模式应运而生。自去年以来，我校进行课堂教学改革，掀起了学洋思中学、杜郎口中学“先学后教、当堂训练”的教学模式。我们学校结合实际创立了“

基金项目：成都市“十二五”科研规划课题（2011-46） 基于“单元”和“文体”下的小学语文阅读教学模式研究 ■陈红傧 摘要：基于“单元”和“文体”下的阅读教学模式，注重打通课内与课外，一篇与多篇、整本书、生 活的联系，落实对单元

小学生态化课堂教学模式研究阶段工作小结 　　本学期，我校成为了区进修学院承担的市级课题《中小学生态教学实践研究》（课题编号为[渝教规办XX―07―008]）的子课题研究学校，主研《小学生态化课堂教学模式研究》

对xx中学考察报告暨课堂教学模式比较之探究 　　――品读他山之石，倍增雕琢信心 　　王 清 滨 　　xx市第二中学位于xx市城乡结合部，以前曾经是xx市很不上数的一所普通初级中学，学苗有三分之二是农民工子女，教学质量极其低下。

中学英语课堂教学模式的思考(精选多篇) 第一篇：中学英语课堂教学模式的思考 [摘要] 本文通过总结传统教学思想的精华和语言学习应遵循的规律，分析现行英语课堂教学模式的特点并对其存在的不足进行反思，结合自己的教学实践，提出了一些改进措施。

基于教学模式视角的小学语文学科大规模开放在线课程分 析 在小学语文学科中，开展大规模的在线课程，在 2020 年显得十分的重要。 因为 2020 年我国各阶段的教学受到新冠装肺炎疫情的影响，不断的推迟

互助训练”课堂教学模式工作计 　　“三展一探 互助训练”课堂教学方式工作计划 纵横辐射，点面结合；有序推进，制造成果   　　王 清 滨 　　小学课堂教学方式改革探究实验工作已经“成果显现”，新的学期

新课改教学模式学习心得体会范文三篇 新课改学习心得体会1 对于新课改的教学模式，经过一个月以来的实践，老师们已经都耳濡目染，教法也各有千秋。 课改将近两个月了，各班的课堂展示已逐渐成型，，在课堂教学改革

初中语文五程序单元教学模式培训体会 2019年5月19日至24日，我在桂林参加了由桂林师范刚等专科学校举办的“初中语文五程序单元教学模式推广培训”班的学习。这是邓玲教授及其团队的课题《初中语文五程序单元教学模式研

**电大“四位一体”自学辅导互动教学模式实践 教学模式是教学过程的标准形式，具体说就是在一定的教学思想和教学理论的指导下，为实现特定的培养目标而创建的具有相对稳定的内在结构、程序和方法的教学模型。评价一种教学模式的适用性，